PAR.COLE espacio público para la formación ciudadana
El presente documento contiene el diseño del Equipamiento de formación en la ladera del Pichincha parte Noroccidental de la Ciudad de Quito, específicamente ubicada en el barrio Pisulí. Se compone de cuatro capítulos: análisis de las entidades de organización autónoma (informalidad); zona de est...
| Autor Principal: | Godoy Romo, Carla Elizabeth |
|---|---|
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
PUCE
2017
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.puce.edu.ec/handle/22000/13568 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
El presente documento contiene el diseño del Equipamiento de formación en la ladera
del Pichincha parte Noroccidental de la Ciudad de Quito, específicamente ubicada en
el barrio Pisulí.
Se compone de cuatro capítulos: análisis de las entidades de organización autónoma
(informalidad); zona de estudio urbano grupal, zona de estudio urbano individual; y
análisis arquitectónico- proyecto de formación educacional.
El capítulo 1 contiene el análisis general del rol que tienen las entidades de
organización autónoma (informalidad) en la ciudad y a su vez cómo influye la
conformación de espacios informales en los barrios. Será la base para la comprensión
de la parte informal de las ciudades y determinará la resolución de problemas y
adaptabilidad para la zona de estudio.
El capítulo 2 presenta información relacionada con el análisis territorial en el ámbito
urbano, datos como la expansión en torno a la Ciudad, población, problemas de
conectividad y propuesta de resolución de la problemática para la franja noroccidental
de la ciudad de Quito.
El capítulo 3 contiene el análisis de la economía informal como antecedente para
demostrar la informalidad en el barrio, las tipologías de educación, radios de acción y
zonas de abastecimiento que se necesitan en el Barrio de estudio denominado Pisulí,
estudio de las necesidades reales del barrio para así concluir con un equipamiento de
cohesión social, espacial y comercial temporal.
El capítulo 4 demuestra cómo será el diseño arquitectónico de formación educacional
para el sector, diseño de espacios de vinculación con la comunidad, análisis de
materialidad, estudio de paisaje, análisis de conectores, estudio breve de plantas,
cortes de los bloques, implantación general, y por último cortes generales del
proyecto. |
|---|