Diseño de actividades de enseñanza aprendizaje mediante herramientas del aula virtual, adecuadas para el logro de resultados de aprendizaje en los estudiantes del posgrado de medicina familiar y comunitarias del paralelo Ibarra durante el año 2014
En la actualidad el proceso de enseñanza aprendizaje no puede ser concebido sin considerar el uso de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), como herramientas innovadoras que contribuyen en el fortalecimiento del proceso, con el único objetivo de mejorar la calidad de los portafol...
| Autor Principal: | Montalvo Navarrete, Héctor Javier |
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| Formato: | masterThesis |
| Idioma: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
PUCE
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.puce.edu.ec/handle/22000/13814 |
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| Sumario: |
En la actualidad el proceso de enseñanza aprendizaje no puede ser concebido sin
considerar el uso de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), como
herramientas innovadoras que contribuyen en el fortalecimiento del proceso, con el
único objetivo de mejorar la calidad de los portafolios docentes clásicos y caminar hacia
una educación del futuro que rompa la barrera del espacio geográfico, permitiendo al
docente el acompañamiento del estudiante con el uso de herramientas de los entornos
virtuales de aprendizaje. En el mundo los entornos virtuales colaboran en la docencia
superior, así la Pontificia Universidad Católica del Ecuador inició un proceso de
reconversión de médicos generales en Especialistas de Medicina Familiar, a través del
Posgrado de Medicina Familiar y Comunitaria, con la particularidad que los estudiantes
pertenecen a sectores que se encuentran fuera de la sede principal, Quito.
Esta primera experiencia de instrucción superior a nivel del país y los resultados
alcanzados por los postgradistas de la sede Ibarra motivaron la realización del proyecto,
con el objetivo de identificar herramientas que puedan mejorar las diferentes áreas de
formación de los estudiantes a través de espacios virtuales.
El estudio se dividió en cuatro fases, se utilizó un diseño metodológico mixto (cuantitativo
y cualitativo) para identificar los puntos positivos, negativos relacionados al proceso, de
enseñanza aprendizaje y los resultados alcanzados. Luego de una revisión bibliográfica
se identificó que para el desarrollo de un entorno virtual de enseñanza aprendizaje
(EVEA) se requiere seguir un modelo de diseño instruccional. (ADDIE). Otras
herramientas virtuales para la comunicación como: los chats, video tutoriales y foros
permiten un acompañamiento a los estudiantes de manera efectiva a través del aula
virtual.
Las herramientas escogidas en este estudio y propuestas para la implementación tendrán
un proceso dinámico de mejora y evaluación en las próximas cohortes a partir del 2018,
año en el cual se realizará un seguimiento, monitoreo y evaluación que finalizará en el
primer semestre del 2019.
En el estudio se realizó la presentación a las autoridades de la facultad de medicina con
el objetivo de recibir el apoyo y compromiso para dar continuidad a la propuesta que será
producto final de este trabajo. La misma que consiste en la implementación del modelo
instruccional identificado y de las herramientas virtuales que contribuirán al mejoramiento
en el alcance de los resultados de aprendizaje.
Concluyendo, este trabajo nos permitirá fortalecer los procesos de enseñanza presencial
para alcanzar los resultados de los aprendizajes propuestos, sin importar la distancia,
logrando una formación de calidad. A esto se suma la coordinación y apoyo político e
institucional, que permitirán generar capacitaciones permanentes en el uso de las TIC. |
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