Incidencia del relato de narraciones infantiles ecuatorianas en el desarrollo socio-afectivo de los niños de 2 a 3 años en el Centro Infantil “Manitas Creativas” durante el año lectivo 2017-2018
La literatura infantil al ser un arte expresado en palabras, puede llegar a provocar un sinnúmero de emociones en las personas que tienen la oportunidad de disfrutar de bellas obras literarias cuyos temas hablan sobre aventuras, misiones divertidas, otras historias cargadas de miedo o tristeza, que...
| Autor Principal: | Pichucho Pilliza, Tatiana Abigail |
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| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
PUCE
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.puce.edu.ec/handle/22000/15120 |
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| Sumario: |
La literatura infantil al ser un arte expresado en palabras, puede llegar a provocar un sinnúmero de emociones en las personas que tienen la oportunidad de disfrutar de bellas obras literarias cuyos temas hablan sobre aventuras, misiones divertidas, otras historias cargadas de miedo o tristeza, que muchas veces se parecen a la realidad que vivimos los niños, y digo vivimos pues no solo me refiero a niños en edad sino a al espíritu de niños que tenemos hasta los adultos dentro de nosotros.
Con tal motivo, la presente disertación “Incidencia del relato de narraciones infantiles ecuatorianas en el desarrollo socio afectivo de los niños de 2 a 3 años” busca encontrar una de las tantas posibilidades, pero más íntima, que ofrece la literatura infantil con el género narrativo, cuya influencia es de gran magnitud en los niños de esta edad y contexto social.
De tal manera, a lo largo de seis meses se pudo compartir con los niños del grupo Maternal 3 del centro infantil “Manitas creativas” en el período 2017-2018, diferentes momentos basados en una experiencia previa de conocimiento a los niños y posteriormente la ejecución de 10 sesiones en las que se utilizaron cinco narraciones infantiles ecuatorianas autorales y cinco narraciones infantiles folclóricas que fueron adaptadas por la investigadora; esto, con el fin de identificar su incidencia en el ámbito socio-afectivo de los niños de este grupo etario.
El proceso por el cual los niños vivieron una serie de actividades de mediación lectora fue enriquecedor, puesto que los cambios actitudinales y de interés de los niños por las narraciones infantiles dieron cambios importantes al ver la forma gradual en que su motivación y participación de los relatos iba incrementado. Los resultados obtenidos a partir de dicha intervención fueron positivos porque se ha demostrado que las narraciones infantiles que tienen un alto valor estético y literario pueden lograr que los niños fortalezcan sus características afectivas, emocionales y sociales a través de la autoidentificación de sí mismos con los personajes y eventos de las narraciones presentadas, sin que las mismas hayan tenido un carácter instrumentalista, es decir, la literatura infantil utilizada no haya tenido un sentido moralizante o plenamente intencionado en su contenido. |
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