Propuesta metodológica para el tratamiento de los trastornos de lecto-escritura en niños de 7 a 8 años de edad en la Unidad Educativa La Salle
El presente trabajo se ha formulado luego de realizar una observación directa con niños de Tercer año de Educación Básica y analizar que algunos de ellos presentan cierta dificultad para comprender los procesos de lectura y escritura. Es importante destacar que el grupo con el que se trabajó tiene...
| Autor Principal: | Freire, Jacqueline |
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| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/2792 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El presente trabajo se ha formulado luego de realizar una observación directa con niños de Tercer año de Educación Básica y analizar que algunos de ellos presentan cierta dificultad para comprender los procesos de lectura y escritura.
Es importante destacar que el grupo con el que se trabajó tiene problemas en lo que respecta a la atención, comprensión y por ende un bajo nivel de razonamiento.
En el ámbito escolar he notado la falta de capacitación del personal docente en un área tan importante como es la lectura y escritura, sin considerar que para estas debe existir una mayor preparación y un verdadero conocimiento de las principales bases psicológicas del desarrollo del niño de esta edad para fomentar en ellos un mejor desarrollo de su capacidad intelectual.
De igual manera los métodos y materiales didácticos utilizados dentro de la institución fomentan un bajo nivel en el manejo y utilización del vocabulario, provocando una lectura mecánica y repetitiva con lo cual no se genera los prerrequisitos para escribir e iniciar el desarrollo de las funciones básicas de expresión, comprensión y análisis. |
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