Paradigmas socio-educativos. Una síntesis referencial para un modelo educativo basado en la teoría de la complejidad
El objetivo es analizar los paradigmas socioeducativos que tradicionalmente han impactado la educación, a los fines de sistematizar esta información como base teórica y epistemológica para futuras investigaciones en el área. El proceso metodológico implicó tres pasos: 1. Investigación documenta...
| Autor Principal: | Padilla, Yolimar |
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| Otros Autores: | Acosta, Jorge, Perozo, Diana |
| Formato: | Artículo |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/13768 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El objetivo es analizar los paradigmas socioeducativos
que tradicionalmente han impactado la
educación, a los fines de sistematizar esta información
como base teórica y epistemológica para futuras investigaciones
en el área. El proceso metodológico implicó
tres pasos: 1. Investigación documental, 2. Lectura crítica
de las corrientes principales. 3. Sistematización del
recorrido histórico por décadas de las teorías socioeducativas.
Se finaliza incluyendo elementos definitorios
de la episteme de la complejidad como un aporte a
ese recuento histórico, concluyéndose que esta noción
da sustento a la educación venezolana hoy y a la forja
del nuevo ser humano del siglo XXI. // The objective is to analyze the socio-educational
paradigms that have traditionally impacted
education, in order to systematize this information as a
theoretical basis and epistemology for future research
in the area. The methodology involved three steps:
1. Documentary Research. 2. Critical reading of the
mainstream. 3. Systematic historical journey through
decades of socio-educational theories. The conclusions
include defining elements of episteme complexity as a
contribution to the historical account, and explaining of
that notion that sustains venezuelan education today
and forging new human being of the XXI Century. |
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