El conocimiento del entorno inmediato a través de la literatura infantil : proyectos para segundo año de educación general básica
El Conocimiento del Entorno Inmediato es un eje de educación inicial, que esta contemplado dentro del documento de la Reforma de Educación Básica desde el año de 1998. A pesar de esta realidad este eje de EGB no ha sido tomado con el verdadero interés que este merece. Solo debemos recordar la ed...
| Autor Principal: | Córdova Guadamud, Paúl Fernando |
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| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/3109 |
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| Sumario: |
El Conocimiento del Entorno Inmediato es un eje de educación inicial, que esta
contemplado dentro del documento de la Reforma de Educación Básica desde el año de
1998. A pesar de esta realidad este eje de EGB no ha sido tomado con el verdadero
interés que este merece.
Solo debemos recordar la educación básica que recibimos hace mas de 15 años, el
lenguaje y la matemática dominaban y dominan completamente el espectro curricular, la
inteligencia se mide por el razonamiento verbal y numérico que tiene el niño,
descartando el resto de habilidades y destrezas que este puede poseer.
Debido a esta pobre educación basada en lo lógico verbal y numérico poseemos
profesionales expertos en sus áreas de trabajo, comprometidos con sus
responsabilidades pero que a la vez son deshumanizados, descontextualizados de su
entorno, por ello vivimos contemplando la naturaleza como un objeto de estudio y no
nos integramos a ella.
Frente a esta realidad se desprende el planteamiento del problema que motivó la
creación del presente producto:
En las instituciones de educación básica de Quito,
especialmente en el segundo año de educación básica, no existe un
instrumento didáctico para trabajar el eje del conocimiento del
entorno inmediato propuesto en el documento de la Reforma
Curricular de Ecuación básica en la sección del pre-escolar del
Ecuador. |
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