La literatura infantil como recurso para desarrollar el eje de educación ambiental : proyectos dirigidos a niños y niñas de tercero de EGB
La Reforma Curricular de la Educación básica ecuatoriana ha considerado necesario incrementar el tema de la Educación Ambiental dentro del currículo escolar como eje transversal. “La Educación Ambiental se constituye en eje Transversal del Currículo, como respuesta urgente a los graves problemas...
| Autor Principal: | Narváez Rodríguez, Verónica Alexandra |
|---|---|
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/3203 |
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| Sumario: |
La Reforma Curricular de la Educación básica ecuatoriana ha considerado necesario
incrementar el tema de la Educación Ambiental dentro del currículo escolar como eje
transversal.
“La Educación Ambiental se constituye en eje Transversal del Currículo, como
respuesta urgente a los graves problemas ambientales que están afectando a nuestro
planeta y a la inaplazable necesidad de enfrentarlos con el desarrollo de una
conciencia activa de conservación y protección de nuestro medio ambiente”.1
Según la Reforma Curricular, la Educación Ambiental es el eje que favorece el
proceso de sensibilización en el cual, los niños y las niñas establecen una relación
con todo aquello que les rodea, por ello, genera cambios en la calidad de vida.
El problema, elemento fundamental para la elaboración de este producto educativo,
radica que en la mayoría de instituciones de educación básica no se está abordando,
con responsabilidad, el tema de la Educación Ambiental, ni tampoco se relaciona con
otras áreas del currículo, por lo cual, niños y niñas no reflexionan sobre la
importancia de proteger el planeta a través del conocimiento del cuidado del agua, el
manejo adecuado de la basura, la fauna y flora de nuestro país, etc.
Esto sucede porque los/las docentes y directivos restan importancia a la Educación
Ambiental, por lo tanto no diseñan estrategias, actividades, recursos didácticos ni
proyectos sobre este eje, además no es parte del currículo a pesar de que está
mencionado en la Reforma Curricular. |
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