LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA: UNA PROPUESTA DESDE LA COMPLEJIDAD Y LA FILOSOFÍA
El devenir histórico de las sociedades nos ha enseñado a evitar una visión cerrada y parcializada en el análisis de los fenómenos sociales; consecuentes con este aprendizaje, debemos empezar1 a tener una conciencia más abierta a la problemática y complejidad de la realidad: “frente a un mundo c...
| Autor Principal: | Correa Lozano, Leticia |
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| Formato: | Artículo |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2015
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| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9351 |
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| Sumario: |
El devenir histórico de las sociedades nos ha
enseñado a evitar una visión cerrada y parcializada en el
análisis de los fenómenos sociales; consecuentes con este
aprendizaje, debemos empezar1 a tener una conciencia
más abierta a la problemática y complejidad de la realidad:
“frente a un mundo cambiante y con nuevos desafíos
se necesita de nuevas referencias interpretativas, que
nos permitan apoderarnos de él de manera más efectiva”
(Bravo en SHOPÍA 2, 2007: 35).
En este sentido, deberíamos ver a los sucesos
histórico-sociales no como simples, predecibles o continuos,
sino como problematizadores, contradictorios,
inciertos y de múltiples interacciones entre sus muchos
actores. |
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