Propuesta metodológica pedagógica para promover la práctica de la lectura en los niños de 6o. y 7o. de Educación General Básica de la escuela fiscal mixta Mario Rizzini de la ciudad de Cuenca durante el período lectivo 2006-2007
Se ha originado de la necesidad de enseñar a leer a los niños, ya que la lectura es parte primordial de nuestra vida, porque casi todas las actividades que realizamos tienen que ver directamente con la lectura. Con la gran cantidad de información que proviene de diversas fuentes y canales, lo único...
| Autor Principal: | Urdiales Brito, Ximena Maribel |
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| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/1211 |
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| Sumario: |
Se ha originado de la necesidad de enseñar a leer a los niños, ya que la lectura es parte primordial de nuestra vida, porque casi todas las actividades que realizamos tienen que ver directamente con la lectura. Con la gran cantidad de información que proviene de diversas fuentes y canales, lo único que puede ayudarnos a descifrar, seleccionar y entender lo que se nos presenta es la lectura. Ya sea a través de la lectura directa de libros (recreación o de estudio), revistas, periódicos, Internet, cine, folletos, etc. En consecuencia sea cual sea la etapa que estemos viviendo (estudios primarios, secundarios, estudios superiores, el mundo laboral y social) la lectura es un instrumento de gran valor para la formación integral del niño y en consecuencia del ser humano.
Teniendo conciencia de que la lectura nos permite desarrollarnos integralmente, el docente tiene un trabajo arduo en la tarea de enseñar a leer a los niños, es decir encauzarles para que consideren la lectura como una forma de superación tanto personal como intelectual, no como una mera forma de estudio y que terminados las horas de clase o los años de estudio ya se ha cumplido con el aprendizaje de la lectura, no más bien centrarse en que la lectura en su proceso en el cual los niños tienen que alcanzar niveles de lectura (lectura fonética, decodificación primaria, decodificación terciaria, lectura categorial, lectura metatextual), de acuerdo a su edad y capacidad. Por ello el aprendizaje de la lectura debe ser continuo debe ir de nivel a nivel sin dejar pasar ninguno o a su vez adelantarnos.
En otras palabras esta investigación explica la importancia que tiene la enseñanza de la lectura y la aplicación que puede tener la misma tanto en el área instrumental que es la utilización o el empleo de la lectura en todas las áreas de estudio (Ciencias Sociales, Matemáticas, Ciencias Naturales, Lenguaje), o en el aspecto recreativo de la misma es decir utilizar o emplear la lectura para (distraerse, imaginar crear, actuar, etc.), tomando en consideración los gustos de los niños dando espacio a la opinión, la representación, creatividad, el razonamiento, comprensión, etc. Y sobre todo considerarle al aprendizaje de la lectura como una forma de auto-educación y superación tanto intelectual como personal. |
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