La formación y el ejercicio de la docencia universitaria en Ecuador. Desafíos
La educación superior del Ecuador tiene necesidad de formar los docentes universitarios que estén en condiciones de desarrollar una educación de calidad para lograr una eficiente preparación de los profesionales y técnicos que la sociedad necesita. Este estudio inicia con el análisis del proces...
| Autor Principal: | Fabara Garzón, Eduardo |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/13778 |
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| Sumario: |
La educación superior del Ecuador tiene necesidad
de formar los docentes universitarios que estén
en condiciones de desarrollar una educación de calidad
para lograr una eficiente preparación de los profesionales
y técnicos que la sociedad necesita.
Este estudio inicia con el análisis del proceso
de Bolonia, como punto de partida para estudiar los
cambios que ha tenido la universidad en el mundo en
los últimos años. Se describen las últimas disposiciones
relativas al funcionamiento de los centros de educación
superior en el Ecuador del año 2015, según las normas
gubernamentales recientemente emitidas. Se estudian
las ofertas que existen en el país en la formación de los
docentes universitarios y los aspectos que se deberían
tomar en cuenta en un futuro proceso de formación.
Es un estudio eminentemente documental, efectuado
sobre la base de la información existente, difundida,
tanto por los organismos de regulación de la educación
superior del país, como por las diferentes universidades.
Se toman en cuenta las experiencias de Colombia
en la formación de estos docentes.
También se analizan las funciones, atribuciones
y responsabilidades que tienen los profesores en los
aspectos relacionados con la docencia, la investigación y
la gestión de los centros educativos, según lo que estipulan
las leyes y reglamentos correspondientes.Se hace una revisión de cada una de las funciones
que señala la disposición respectiva para lograr una educación
de relevancia y pertinencia. Se resalta la limitada
vinculación con la comunidad de parte de las instituciones
de educación superior, según las disposiciones existentes.
Se obtienen las conclusiones, algunas de ellas
están relacionadas con los cambios que se han producido
en los últimos años en el desarrollo de las universidades
del país. // This research study concerns the need the
higher education system has to train faculty members;
this study begins with the analysis of the same process
carried out in Bologna. Then, the latest higher education
institutions´ policies published by the government refereeing
their functioning in Ecuador in 2015 are described;
the current faculty staff development offerings by higher
education institutions in the country are reviewed as
well as those topics to be considered in a future faculty
training process.
This study is eminently documented and written
on the basis of the existing information and information
published by the current regulatory bodies as well as
universities around the country.Experiences from faculty training from Colombia
are taking into consideration in this study. In addition,
faculty functions, powers, responsibilities concerning
teaching, research and higher education center management
are analyzed according to the law.
Each one of the functions are reviewed according
to the law in order to reach quality education. The
weak relationship among existing laws considering theattention the community deserves from higher education
institutions is highlighted.
Some conclusions are drawn, some of them
related to the changes occurred in the development of
universities in the country in the last years. |
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