Evaluación sobre el desempeño de docentes de un programa de Maestría
El presente documento muestra el informe de una evaluación del desempeño docente realizada en México en un centro educativo de posgrado. El propósito de ésta es generar procesos de reflexión y mejora continua, a partir de la toma de decisiones que se puede desarrollar mediante el análisis y dis...
| Autor Principal: | Villalpando Sifuentes, Celia Gabriela |
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| Otros Autores: | Ponce Loya, Luis Arnulfo |
| Formato: | Artículo |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/13767 |
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| Sumario: |
El presente documento muestra el informe
de una evaluación del desempeño docente realizada
en México en un centro educativo de posgrado. El
propósito de ésta es generar procesos de reflexión y
mejora continua, a partir de la toma de decisiones que
se puede desarrollar mediante el análisis y discusión
de los resultados obtenidos. A través del mismo, se
encuentran los argumentos que justifican la necesidad
de éste, así como su finalidad. De igual manera,
se logran identificar los referentes de la evaluación,
en este caso atienden, como ya se mencionó, al desempeño
de docentes de posgrado, resaltando cinco
criterios para su valoración: Planeación, clima áulico,
dominio disciplinar, dominio pedagógico y mecanismos
de evaluación. El proceso evaluativo llevado a cabo se
posiciona en el paradigma interpretativo, pues busca
llegar a comprender e interpretar este fenómeno –el
desempeño de los docentes de dicho programa educativo-;
además, está orientada por el modelo iluminativo
de Parlett y Hamilton. Dentro de las conclusiones
se rescata, que la experiencia académica que se edifica
en la institución, depende de la calidad y compromiso
de los docentes que en él laboran. // The present document shows the report of an
evaluation of the educational performance realized in
an educational center of master degree. The intention
of this one is to generate processes of reflection and
improvement continues, from the capture of decisions
that can develop by means of the analysis and discussion
of the obtained results. Across the same one, they
find the arguments that justify the need it, as well as his
purpose. Of equal way, they are achieved to identify the
modals of the evaluation, in this case they attend, since
already it was mentioned, to the teachers’ performance
of master degree, highlighting five criteria for his valuation:
To plan, climate’s classroom, domain to discipline,
pedagogic domain and mechanisms of evaluation.
The process of evaluation carried out is positioned
in the interpretive paradigm, since it seeks to manage
to understand and interpret this phenomenon –the
performance of the teachers of the above mentioned
educational program–; besides is orientated by the
illustrating model of Parlett and Hamilton. Inside the
conclusions there is rescued, that the academic experience
that is built in the institution, depends on the
quality and commitment of the teachers working in it.. |
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