Diagnóstico y propuesta de la utilización de los recursos didácticos en el proceso de inter-aprendizaje de los niños/as del quinto año de educación básica de la Unidad Educativa Ezequiel Cárdenas Espinoza del Cantón Cañar durante el período 2008-2009
El presente trabajo investigativo se centra a la realidad educativa que se efectúa en la Unidad Educativa "Ezequiel Cárdenas Espinoza", ubicada en el sector urbano de la ciudad y provincia del Cañar. Cabe señalar que la Unidad Educativa antes mencionada acoge a niños/as del área urbana y...
| Autor Principal: | Pomavilla Lala, Rosa Senaida |
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| Otros Autores: | Pomavilla Lala, Mario Vinicio |
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2010
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/130 |
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| Sumario: |
El presente trabajo investigativo se centra a la realidad educativa que se efectúa en la Unidad Educativa "Ezequiel Cárdenas Espinoza", ubicada en el sector urbano de la ciudad y provincia del Cañar.
Cabe señalar que la Unidad Educativa antes mencionada acoge a niños/as del área urbana y rural, es decir, brindan la atención educativa a todos los sectores sociales, sin discriminación, sino que mantiene como política la inclusión social y no excluyente.
Este trabajo es desarrollado con la finalidad de observar la utilización de los recursos didácticos por el docente como mediador de conocimiento, es decir docente-niño/a; con el fin de mejorar la calidad educativa durante el desarrollo del proceso educativo.
En la investigación realizada sobre la utilización de los recursos didácticos por el docente se observó, que se debe actualizar sus conocimientos y por ende buscar diferentes estrategias metodológicas acordes a los contenidos de aprendizaje y las estrategias metodológicas que nos ayude a motivar a los niños durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
También podemos señalar que en cada una de las aulas existen recursos didácticos que se utiliza con menor frecuencia, que por general disponen de algunos recursos que están bien guardados, y por otro lado no existe la apropiación de los recursos didácticos por parte de los niños.
De ahí que nuestro trabajo investigativo refleja la realidad de la práctica educativa emprendida por los docentes del quinto año de educación básica, para lo cual se ha aplicado fichas de observación y fotografías. Luego con los resultados obtenidos de las fichas de observación aplicados a los docentes planteamos las siguientes estrategias metodológicas: la utilización de los recursos didácticos, medios audiovisuales, los CDs interactivos y las nuevas tecnologías en forma adecuada y significativa en el aula.
En este sentido, los recursos didácticos son insumos muy importantes en el hecho educativo, ya que ellos aportan positivamente el accionar, a más de despertar el interés, ayuda a desarrollar las destrezas y habilidades, y la motivación en sí misma con la finalidad de que el niños/as construyan los nuevos conocimientos y el fortalecimiento de los conocimientos adquiridos; y de esta forma alcanzar un aprendizaje significativo.
Bajo esta concepción, los recursos y los medios didácticos aportan positivamente para la generación de aprendizajes significativos, esto implica que el docente debe conocer a profundidad el aporte de estos recursos educativos dentro de su quehacer educativo, para ello la utilización debe ser adecuada, concreta y precisa.
Finalmente, las estrategias metodológicas son también medios indispensables para encaminar procesos educativos, ya que estos permiten brindar una educación de calidad acorde al avance de la ciencia y la tecnología. En este sentido, la práctica educativa debe fundamentar una educación holística y humana hacia el buen vivir o el alli kawsay.
De esta forma, los diferentes recursos didácticos abordadas en este trabajo investigativo reflejan los aportes de distintos autores, las concepciones teóricas, como también los análisis correspondientes, de ahí que ponemos a consideración este presente trabajo, para su posterior lectura y reflexión.
En este sentido el trabajo investigativo se ha detallado por capítulos, temas y subtemas, al final describimos las conclusiones y recomendaciones, los mismos que brindaran las directrices a los actores educativos para su ejecución adecuada y efectiva. |
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