Diseño de un modelo de evaluación de los procesos de formación y aprendizaje por competencias en el marco del PROSIEC para el bachillerato de la unidad Educativa Salesiana Santo Tomás Apóstol
Pretender aplicar un enfoque innovador del currículo a la luz de Proyecto Salesiano de Innovación Educativa y Curricular PROSIEC manteniendo una práctica tradicional de evaluación sería reproducir un sistema domesticador. Por esto es imperativo superar una práctica evaluativa centrada en un parad...
| Autor Principal: | Tasambay Salazar, Miguel |
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| Formato: | masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/14264 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Pretender aplicar un enfoque innovador del currículo a la luz de Proyecto Salesiano
de Innovación Educativa y Curricular PROSIEC manteniendo una práctica
tradicional de evaluación sería reproducir un sistema domesticador. Por esto es
imperativo superar una práctica evaluativa centrada en un paradigma de control y
optar en forma comprometida por una praxis evaluativa fundamentada en el
paradigma de desarrollo y conforme a las competencias establecidas. Para esto es
fundamental diseñar un modelo evaluativo operativo que permita desde el ámbito
académico científico verificar la calidad del proceso de aprendizaje del aprendiente;
juzgar el sentido del proceso de crecimiento humano, y acompañar el proceso de
maduración de la fe cristiana; esto es, evaluar los procesos de aprendizaje,
formación, comprensión y transformación desde los valores del evangelio.
La finalidad de diseñar un modelo de evaluación de los procesos de formación y
aprendizaje bajo los lineamientos del PROSIEC para el bachillerato de la Unidad
Educativa Salesiana “Santo Tomás Apóstol” de la ciudad de Riobamba, es la de
proporcionar información por una parte, para que los equipos de educadores
dispongan de elementos suficientes para analizar críticamente su propia intervención
educativa y tomar decisiones al respecto, y por otra parte para que los jóvenes y
padres de familia reconozcan las virtudes y deficiencias en alcanzar los desempeños
esperados para las competencias establecidas en su nivel de estudio. |
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