Proceso de formación docente en creación de problemas para la enseñanza de la tabla de frecuencia bajo el desarrollo del pensamiento estadístico
En la presente investigación se aborda la estadística y su enseñanza en el marco del pensamiento estadístico Wild & Pfannkuch. Se desarrolló un taller de formación en gestión de datos para profesores de secundaria en ejercicio, teniendo como insumo un proceso de instrucción aplicado a estudia...
| Autor Principal: | Saire Huamani, Carina Juana |
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| Formato: | Tesis de Maestría |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11624 |
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| Sumario: |
En la presente investigación se aborda la estadística y su enseñanza en el marco del
pensamiento estadístico Wild & Pfannkuch. Se desarrolló un taller de formación en
gestión de datos para profesores de secundaria en ejercicio, teniendo como insumo un
proceso de instrucción aplicado a estudiantes de primer año de secundaria, a los cuales se
les propuso una situación problemática sobre hábitos de lectura de tablas de distribución
de frecuencias.
El objetivo de nuestra investigación es analizar las situaciones problemáticas referidas a
tablas de frecuencia que crea un docente de secundaria antes y después de un proceso de
formación sobre el desarrollo del Pensamiento Estadístico de Wild & Pfannkuch, con el
fin de corroborar si se manifiesta en los participantes una mejora en su capacidad de
creación de situaciones problemáticas relacionadas con tablas de distribución de
frecuencias. Para poder analizar la capacidad creativa utilizamos los criterios establecidos
por Torrance y Guilford que son: Flexibilidad, originalidad, adecuación, fluidez y
claridad, para lo cual elaboramos indicadores que nos permitieron realizar un mejor
análisis. Para analizar las situaciones problemáticas examinamos si poseen: un contexto,
un requerimiento, cohesión, coherencia y si es factible de realizar. La metodología
aplicada en esta investigación es la constructivista/cualitativa, pues realizamos una
descripción e interpretación de lo desarrollado antes y después del taller en gestión de
datos. Como resultado del análisis realizado concluimos que: es posible mejorar la
capacidad creativa de los participantes al elaborar situaciones problemáticas referidas a
tablas de Distribución de Frecuencias si los participantes conocen el ciclo PPDAC
(Problema, Plan, Datos, Análisis y Conclusiones) y fortalecen su capacidad de creación
de problemas a través de la elaboración de situaciones problemáticas. |
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