Percepciones de los docentes de una institución educativa pública secundaria sobre el diseño de proyectos de aprendizaje en un currículo por competencias
Los proyectos de aprendizaje son una estrategia que favorece el desarrollo de competencias, práctica muy usada a nivel inicial pero poco trabajada a nivel secundario. Este estudio busca acercarnos a las percepciones de los docentes sobre el diseño de proyectos de aprendizaje con la finalidad de c...
| Autor Principal: | Osorio Osorio, Zoila Margarita |
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| Formato: | Tesis de Maestría |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6736 |
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| Sumario: |
Los proyectos de aprendizaje son una estrategia que favorece el desarrollo de
competencias, práctica muy usada a nivel inicial pero poco trabajada a nivel
secundario. Este estudio busca acercarnos a las percepciones de los docentes
sobre el diseño de proyectos de aprendizaje con la finalidad de conocer su
experiencia al momento de diseñar y sus motivaciones para tomar ciertas
decisiones en su práctica pedagógica. Para ello la pregunta que guía esta
investigación es ¿Cuáles son las percepciones de los docentes de una institución
educativa pública secundaria sobre el diseño de proyectos de aprendizaje en un
currículo por competencias? Se ha planteado como objetivo principal analizar las
percepciones de los docentes sobre el diseño de proyectos de aprendizaje en un
currículo por competencias.
La investigación corresponde a un estudio de caso, visto desde el enfoque
cualitativo en un nivel descriptivo. Se ha tomado en cuenta la categoría diseño de
proyectos y las subcategorías consideradas fueron el diseño de proyectos, la
significatividad y las dificultades en el diseño de proyectos de aprendizaje.
El recojo de información fue realizado a través de la técnica de entrevista semi
estructurada que fue aplicada a cinco docentes que diseñan proyectos en una
institución educativa pública de secundaria de Lima, de un total de cuarenta
docentes con que cuenta la institución.
Los hallazgos más importantes, en relación a lo que perciben los docentes que
diseñan proyectos, giran en torno a la necesidad que ellos señalan de seguir
realizando proyectos de aprendizaje a pesar de contar con la poca disposición de
otros docentes pues consideran que aportan muchos beneficios en los procesos
de enseñanza y aprendizaje. Ellos resaltan aspectos como el desarrollo
habilidades para la investigación y la mayor participación por parte de los
estudiantes se ven favorecidos. Sin embargo, se necesita compartir estas
experiencias para lograr que más docentes se vean convencidos de su uso en el
aula. |
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