Idoneidad de las tareas sobre media aritmética en textos de primer grado de educación secundaria
La presente investigación tiene como objetivo determinar el grado de idoneidad de las tareas sobre media aritmética presentadas en textos del primer grado del nivel secundario. Para realizar esta investigación se consideró como marco teórico el Enfoque Ontosemiótico de la Instrucción y Cognición...
| Autor Principal: | Salazar Torres, Willy Hernán |
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| Formato: | Tesis de Maestría |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6750 |
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| Sumario: |
La presente investigación tiene como objetivo determinar el grado de idoneidad de las tareas
sobre media aritmética presentadas en textos del primer grado del nivel secundario. Para
realizar esta investigación se consideró como marco teórico el Enfoque Ontosemiótico de la
Instrucción y Cognición Matemática EOS, el cual nos brindó las herramientas necesarias para
el análisis de nuestro objeto de estudio media aritmética, tales como las configuraciones
epistémicas y criterios de idoneidad. En primer lugar determinamos la configuración
epistémica de referencia para lo cual analizamos diferentes textos del nivel superior e
investigaciones sobre el tema de media aritmética. Asimismo, para cada uno de los textos
analizados se elaboró las configuraciones epistémica de las tareas sobre media aritmética para
obtener el significado de media aritmética en los textos de primer grado de secundaria.
También se elaboró la matriz de indicadores de idoneidad, teniendo como base la tabla de
indicadores de idoneidad propuesta en el EOS, que nos permitió hacer el análisis
correspondiente a las tareas. Finalmente, después del análisis respectivo, determinamos el
grado de idoneidad de las tareas sobre media aritmética en los textos analizados. |
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