Estudio exploratorio en Ayacucho : atribuciones causales, características socioculturales y rendimiento académico en estudiantes de educación
En la región Ayacucho se identificó una problemática relacionada a la formación inicial docente. Cabanillas (2011) encontró una disminución del rendimiento académico de los estudiantes de educación y un aumento en el número de desaprobados. Esta investigación nace con el propósito de aproximarse a l...
| Autor Principal: | Mendoza López, Patricia Adelaida |
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| Formato: | Tesis de Licenciatura |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5731 |
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| Sumario: |
En la región Ayacucho se identificó una problemática relacionada a la formación inicial
docente. Cabanillas (2011) encontró una disminución del rendimiento académico de los
estudiantes de educación y un aumento en el número de desaprobados. Esta investigación
nace con el propósito de aproximarse a la comprensión de esta realidad desde una perspectiva
psicológica incorporando características socioculturales. Para ello se identificó y analizó la
relación entre las atribuciones causales de éxito y fracaso académico, las características
socioculturales y el rendimiento académico. Se aplicó la Escala de Atribuciones Causales de
Éxito y Fracaso Académico - EACEFA (Obando, 2009), el Cuestionario de Exploración de
las Dimensiones Causales – CEDC, la Ficha Sociodemográfica y se recogió el promedio
ponderado de los estudiantes. En total, participaron 40 estudiantes de educación de un
instituto de educación superior pedagógico de la región Ayacucho. Se encontró una relación
positiva entre la atribución causal del fracaso por falta esfuerzo y el rendimiento académico
(r =.47,p<.05). Esta relación aumenta para muestras segmentadas por diferentes
características socioculturales (lengua materna de la madre y padre del estudiante, lugar de
nacimiento de la madre y del padre del estudiante). Asimismo, se halló diferencias entre las
atribuciones (atribución del éxito por habilidad y atribución de fracaso por habilidad) de
acuerdo con la lengua materna de la madre, así como diferencias entre dimensiones causales
(dimensiones de locus y control de la habilidad, la dimensión de control de la dificultad de la
tarea y la dimensión dela estabilidad del esfuerzo) según cinco características socioculturales. |
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