Percepciones de los docentes noveles del nivel inicial de la UGEL 05 sobre el Primer Programa de Inducción Docente ejecutado en la Educación Básica Regular 2016
La presente investigación, tiene por finalidad indagar sobre las percepciones de un grupo de docentes noveles del nivel inicial de la UGEL 05 desde su experiencia en el Programa de Inducción Docente y responder la pregunta: ¿Cuáles son las percepciones de las docentes noveles del nivel Inicial de...
| Autor Principal: | Guizado Carpio, Rosa |
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| Formato: | Tesis de Maestría |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12605 |
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| Sumario: |
La presente investigación, tiene por finalidad indagar sobre las percepciones
de un grupo de docentes noveles del nivel inicial de la UGEL 05 desde su
experiencia en el Programa de Inducción Docente y responder la pregunta: ¿Cuáles
son las percepciones de las docentes noveles del nivel Inicial de la UGEL 05 sobre
el primer programa de inducción docente ejecutado en la Educación Básica Regular
2016?
Se ha planteado como objetivo principal analizar las percepciones de las
docentes noveles del nivel inicial de la UGEL 05 sobre el primer Programa de
Inducción Docente ejecutado en la Educación Básica Regular 2016; y, los
siguientes objetivos específicos: Identificar la experiencia de inducción docente
desde las percepciones de las profesoras noveles, e identificar las necesidades y
expectativas desde las percepciones de las profesoras noveles que participaron en
el programa de inducción docente 2016.
La investigación se refiere a un estudio de caso, desde el enfoque cualitativo
y en un nivel descriptivo. Las percepciones de las docentes noveles fueron
obtenidas de las entrevistas semiestructuradas y entrevistas a profundidad,
permitiendo el recojo de la información. La información obtenida se organizó a
través de una matriz de entrevistas facilitando el análisis de las percepciones de las
docentes noveles del nivel inicial de la UGEL 05.
Los hallazgos más importantes en relación con lo que percibieron las
profesoras noveles que participaron en el Programa de Inducción Docente
ejecutado en el año 2016 son los siguientes: la importancia de la figura del mentor
en el desarrollo en todo el programa. La relación de confianza, el apoyo emocional
y el compromiso y preocupación de los mentores por sus docentes noveles
asignados. Asimismo, desde la percepción de las docentes noveles, la duración del
programa y la frecuencia de visitas del mentor son importantes para absolver sus
inquietudes, y brindarle el apoyo y seguimiento en su plan de desarrollo profesional. |
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