El docente novel y sus percepciones sobre el proceso de inserción laboral en la educación superior
La presente investigación permitió conocer cómo los docentes noveles han percibido su proceso de inserción laboral en una institución privada de educación superior tecnológica. Para ello se consideró a profesionales con menos de 24 meses de experiencia en la docencia que trabajaban en un institut...
| Autor Principal: | Oshiro Díaz, Michiko del Carmen |
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| Formato: | Tesis de Maestría |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12360 |
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| Sumario: |
La presente investigación permitió conocer cómo los docentes noveles han
percibido su proceso de inserción laboral en una institución privada de educación
superior tecnológica. Para ello se consideró a profesionales con menos de 24 meses
de experiencia en la docencia que trabajaban en un instituto tecnológico privado de
la ciudad de Lima, quienes ingresaron a trabajar como docentes en áreas de la
gestión empresarial.
Se plantearon tres objetivos, uno general y dos específicos, como objetivo
general tenemos: Analizar las percepciones de los docentes noveles sobre su
inserción laboral en una institución educativa superior tecnológica. Como objetivos
específicos se plantearon: Por un lado, describir las percepciones de los docentes
noveles sobre su inserción laboral en el ámbito administrativo y; por otro lado,
describir las percepciones de los docentes noveles en el ámbito de su práctica
docente en una institución educativa superior tecnológica.
La metodología de investigación corresponde a un enfoque cualitativo de tipo
descriptivo. En esta investigación los docentes noveles manifestaron sus
percepciones, experiencias y sentimientos sobre cómo vivieron el proceso de
inserción laboral en el instituto. La técnica utilizada para recoger la información fue
mediante la entrevista a profundidad. La información fue organizada respetando las
categorías planteadas y las categorías emergentes que se fueron encontrando en
el proceso de análisis.
La percepción de los docentes noveles sobre su proceso de inserción laboral
indica que han tenido diversas experiencias, muchas de ellas han influido en su
desarrollo profesional, desde la parte administrativa hasta la experiencia en aula.
Se evidenció la falta de conocimiento de herramientas didácticas metodológicas,
tensión, estrés y sobrecarga laboral al enfrentarse a actividades para las cuáles no
han sido formados. Asimismo, se encontró docentes comprometidos con sus
desempeños profesionales y motivados en compartir su experiencia con los
alumnos. |
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