Uso pedagógico de la plataforma virtual Chamilo para incentivar la producción escrita en el proceso de enseñanza de inglés en una universidad privada de Lima
El estudio de los entornos virtuales en la enseñanza – aprendizaje constituye una línea de investigación innovadora y relevante dentro de la enseñanza de idiomas. Por este motivo, nos planteamos como objetivo caracterizar el uso del sistema de gestión de contenidos “Chamilo” como herramienta de f...
| Autor Principal: | Rodríguez Ramírez, Paola Catherine |
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| Formato: | Tesis de Maestría |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7205 |
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| Sumario: |
El estudio de los entornos virtuales en la enseñanza – aprendizaje constituye una línea
de investigación innovadora y relevante dentro de la enseñanza de idiomas. Por este
motivo, nos planteamos como objetivo caracterizar el uso del sistema de gestión de
contenidos “Chamilo” como herramienta de fomento de la redacción de textos escritos en
inglés, en una institución de educación superior de Lima.
Este estudio exploratorio y descriptivo optó por un enfoque cualitativo para su desarrollo
porque permite el análisis y la reflexión profunda de la información recogida. Se eligió el
paradigma interpretativo y se desarrolló una investigación inductiva y flexible en la
elección y utilización de técnicas e instrumentos de investigación.
La población estudiada fueron los docentes y el coordinador del área de inglés de la
institución educativa, y el recojo de la información fue a través de entrevistas
semiestructuradas a los profesores de inglés de un programa de educación superior para
personas con experiencia laboral, y la observación no participante de sus respectivas
aulas virtuales en “Chamilo”. Ambos instrumentos permitieron el registro sistemático de
información válida, verificable y confiable para efectos de la investigación.
Los resultados obtenidos muestran que los docentes de inglés conocen y utilizan la
plataforma “Chamilo” a nivel elemental, es decir, utilizan las herramientas más básicas,
tales como la sección documentos, anuncios e itinerario de aprendizaje, y no hacen uso
frecuente de otras opciones de “Chamilo” principalmente porque desconocen cómo se
utilizan y/o configuran para gestionar el aprendizaje. Con respecto a la promoción de la
habilidad escrita por medio de la mencionada plataforma se concluye que los docentes
enfocan la enseñanza de la producción escrita sólo en el producto final y no las distintas
etapas que forman parte del proceso de redacción. En suma, nuestra investigación pretende mejorar y enriquecer el uso pedagógico de las
tecnologías de la información y la comunicación en el desarrollo de habilidades escritas
en el aprendizaje del idioma inglés. |
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