Taller de educación positiva para mejorar el bienestar personal de estudiantes universitarias
La presente investigación tuvo como objetivo determinar el grado de influencia del taller de Educación Positiva, en el bienestar personal de estudiantes universitarias de la carrera profesional de Educación Inicial de V, VIII y X ciclo de la Universidad Católica de Trujillo “Benedicto XVI”, matri...
| Autor Principal: | Carranza Flores, Ana María |
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| Otros Autores: | Quevedo Sánchez, Lourdes del Pilar |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/251 |
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| Sumario: |
La presente investigación tuvo como objetivo determinar el grado de influencia del taller de
Educación Positiva, en el bienestar personal de estudiantes universitarias de la carrera
profesional de Educación Inicial de V, VIII y X ciclo de la Universidad Católica de Trujillo
“Benedicto XVI”, matriculadas en el semestre académico 2015. La muestra estuvo
compuesta por 20 estudiantes que participaron del tratamiento. Para recoger datos sobre el
bienestar personal, se usó una escala constituida por 29 ítemes que cubren las tres
dimensiones: autoconfianza, trascendencia y tranquilidad. Se aplicó el instrumento en varias
ocasiones: dos antes y dos después de la intervención, acorde al diseño experimental elegido.
Se determinó que la aplicación del taller de Educación Positiva, influye
significativamente en el nivel del bienestar personal de las estudiantes universitarias, pues
se obtuvo un valor tobtenido = 6.03 superior al ttabular = 1.729. En los pretest el puntaje medio
alcanzado fue de 39.35 puntos y en los postest de 63.7, existiendo un incremento de 24.35
puntos, de un total de 87 puntos. La mejora fue en las tres dimensiones, en el caso de la
autoconfianza, se obtuvo un tobtenido = 5.98 superior al ttabular=1.729, en los pretest se
obtuvo 13.2 puntos y en los postest de 21.95. En cuanto la dimensión de trascendencia, se
mejoró significativamente pues se consiguió en el postest un tobtenido = 5.23 superior al
ttabular=1.729, hubo un incremento de 7.45 puntos. Respecto a la tercera dimensión
Tranquilidad, se alcanzó en el postest una tobtenido = 6.03 superior al ttabular=1.729, El puntaje
promedio de los postest supera significativamente al puntaje de los pretest, en el promedio
de los pretest se obtuvo 12.1 puntos y en el postest de 20.25 puntos, hubo un incremento
de 8.15 puntos. Por tanto, se concluye que antes de la intervención la mayoría de estudiantes
se ubican en el nivel moderado respecto a su bienestar personal, después del tratamiento la
mayoría se encuentra en el nivel alto. |
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