Estimulación Sensorial en el aula obscura para niños con Parálisis Cerebral Infantil de las aulas de Inclusión en la Unidad Educativa EMAÚS de Fe y Alegría en el periodo 2017-2018
Actualmente nos encontramos en un país que se ha preocupado por la formación de los niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales, dándoles la oportunidad de recibir una educación inclusiva con el objetivo de romper toda barrera que impide o limita adquirir el aprendizaje....
| Autor Principal: | Tonato Sanguña, Katherine Gissela |
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| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/16658 |
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| Sumario: |
Actualmente nos encontramos en un país que se ha preocupado por la formación de los
niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales, dándoles la
oportunidad de recibir una educación inclusiva con el objetivo de romper toda barrera que
impide o limita adquirir el aprendizaje.
La Unidad Educativa EMAÚS de Fe y Alegría donde se realizó el proyecto es una
institución que ha implementado el Plan de inclusión en sus instalaciones, lo que ha
permitido abarcar a niños y niñas con diferentes necesidades educativas especiales.
Al iniciar el periodo de vinculación de prácticas pre profesionales en la Unidad
Educativa EMAÚS de Fe y Alegría, se realizó un diagnóstico a través de la observación
que permitió tener conocimiento de la problemática en el área de inclusión; además de
conocer las dificultades que presentaban las docentes en relación a los niños con PCI y las
inquietudes de los padres de familia.
Es así como surge el proyecto Estimulación sensorial en el aula obscura para niños con
Parálisis Cerebral Infantil de las aulas de inclusión en la Unidad Educativa EMAÚS de Fe
y Alegría en el periodo 2017 – 2018, con la finalidad de realizar un proyecto específico
para niños con PCI donde se les brinde oportunidad de recibir terapias alternativas que
complementen su desarrollo, además de ayudar a mejorar su tonicidad muscular que es la
mayor problemática que afecta al momento de trabajar en clase con las docentes.
Para esto, se contó con el apoyo de las autoridades de la institución, la colaboración de
las docentes y la participación de los padres de familia de los niños con Parálisis Cerebral
Infantil. |
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