Programa de comprensión lectora para mejorar el aprendizaje estudiantes del primer año de la institución educativa N°1199 Lamas 2017
El propósito del presente trabajo de investigación se ha centrado en determinar la influencia de la aplicación del programa de comprensión lectora para en el aprendizaje estudiantes del primer año de la Institución Educativa N° 1199 Lamas 2017. La población estuvo conformada por 114 alumnos y se cal...
| Autor Principal: | García Bautista, Leonardo |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/2569 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El propósito del presente trabajo de investigación se ha centrado en determinar la influencia de la aplicación del programa de comprensión lectora para en el aprendizaje estudiantes del primer año de la Institución Educativa N° 1199 Lamas 2017. La población estuvo conformada por 114 alumnos y se calculó una muestra constituida por 18 alumnos, mediante un muestreo no probabilístico. El diseño de estudio empleado en la investigación fue pre experimental con un Pre-test y Post-test aplicado a un solo grupo. Durante la realización del programa de estrategias didácticas se utilizó sesiones de aprendizaje conteniendo diferentes estrategias motivadoras para presentar temas y posteriormente obtener buenos resultados en los aprendizajes a través de la comprensión de textos. Ejecutada la investigación y hecho el análisis de resultados tanto a nivel de propuesta como a nivel estadístico se llegó a demostrar que la determinación del programa de estrategias didácticas mejoró eficientemente el aprendizaje, empleando adecuadamente estrategias de comprensión lectora en diferentes tipos de textos. Nuestra investigación comprobó la importancia de emplear estrategias didácticas; manifestado en la mejora de los aprendizajes, quiénes desarrollaron sus habilidades de comprensión lectora y lo evidenciaron al comprender el significado del texto escrito. |
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