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Relación entre las estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes del VII ciclo de educación secundaria en el Área de Matemática de la Institución Educativa José Olaya Balandra, Ucayali-2018

La investigación tiene como objetivo determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes del VII ciclo de educación secundaria en el área de Matemática de la Institución Educativa José Olaya Balandra, Ucayali-2018. La metodología utilizada en la investi...

Descripción completa

Autor Principal: Laguna Cespedes, Roberto Carlos
Formato: info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Idioma: spa
Publicado: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote 2018
Materias:
Estrategias de aprendizaje
Rendimiento académico.
Acceso en línea: http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/4031
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Sumario: La investigación tiene como objetivo determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes del VII ciclo de educación secundaria en el área de Matemática de la Institución Educativa José Olaya Balandra, Ucayali-2018. La metodología utilizada en la investigación es cuantitativo, descriptivo, correlacional, no experimental; la población del estudio conformada por 58 estudiantes y la muestra fue de 45 estudiantes del VII ciclo de educación secundaria del área de Matemática. Se elaboró una encuesta y un cuestionario, que consta de 21 ítems para medir las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico del estudiante. Se afirma que el P-valor (Sig.) 0.000, es menor que el nivel de significancia. Por lo tanto, se toma la decisión de rechazar la hipótesis nula y de aceptar la hipótesis de investigación, el cual manifiesta que: Las estrategias de aprendizaje se relacionan significativamente con el rendimiento académico en los estudiantes del VII Ciclo de educación secundaria en el área de Matemática de la Institución Educativa José Olaya Balandra, Ucayali-2018. Además, en base a lo estipulan (Hernández Sampieri, Fernandez Collado, & Baptista Lucio, 2010), r = 0.74. Indica que existe un grado de correlación positiva considerable.

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