Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en los estudiantes del IV ciclo de educación primaria de las instituciones educativas comprendidas en el distrito de Yarinacocha, en el año 2015.
El presente trabajo de Investigación está enfocado a determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del IV ciclo de educación básica regular en las Instituciones Educativas No 64093 y 64999 del distrito de Yarinacocha, en el año académico...
| Autor Principal: | Yauri Rivera, Edgar Ricardo |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/3265 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El presente trabajo de Investigación está enfocado a determinar la relación entre las
estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes del IV ciclo de
educación básica regular en las Instituciones Educativas No 64093 y 64999 del distrito
de Yarinacocha, en el año académico 2015, El tipo de la investigación de las tesis que
se presenta es cuantitativa, ya que se recogen y analizan datos cuantitativos o
numéricos, sobre 2 variables; Variable 1 estrategias de aprendizaje y variable 2
rendimiento académico, por lo que se estudia la asociación o relación entre dichas
variables. El nivel de la investigación es descriptivo-correlacional, con un diseño que
fue no experimental, el cual se orienta a la determinación del grado de relación existente
entre las estrategias de aprendizaje y rendimiento académico. Así mismo se presenta la
ubicación del área donde se realizó el estudio, lo cual está ubicada en la zona Urbana,
en el distrito de Yarinacocha y la población que constituye el objeto de la investigación
fue conformada por 60 estudiantes del IV ciclo de Educación Primaria y la muestra fue
intencionado por cuotas. Ya que permitió seleccionar los casos característicos de la
población limitando la muestra a estos casos.
Se pudo establecer que a mayor estrategias de aprendizaje mayor rendimiento académico
en estudiantes y a menor estrategias de aprendizaje menor rendimiento Académico en los
estudiantes. |
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