Aplicación de los juegos de roles basado en el enfoque colaborativo utilizando títeres mejora la expresión oral en los niños de 5 años en el área de comunicación de la Institución Educativa N° 8667 “Nuestra Señora de Natividad” del caserío Macray – provincia de Yungay, 2015.
El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la influencia la aplicación de los juegos de roles basado en el enfoque colaborativo utilizando títeres mejora la expresión oral en los niños de 5 años en el área de comunicación de la institución educativa N° 8667 “Nuestra Señora de Nati...
| Autor Principal: | Flores Dulanto, Olga Noemi |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/2888 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la influencia
la
aplicación de los juegos de roles basado en el enfoque colaborativo utilizando títeres
mejora la expresión oral en los niños de 5 años en el área de comunicación de la
institución educativa N° 8667 “Nuestra Señora de Natividad” del caserío Macray –
Provincia de Yungay, 2016. La metodología utilizada corresponde al tipo
experimental. El nivel de la investigación fue un enfoque cuantitativo y el diseño
experimental. La población de estudio estuvo conformada por 35 niños de 5 años de
educación inicial. La técnica e instrumento empleados para recolección de datos
fueron la observación a través de la lista de cotejo. Para el análisis de los datos, se
utilizó el programa Microsoft Excel versión 2010 y para la contratación de hipótesis
la prueba de Wilcoxon. Para optimizar el logro de aprendizaje de los niños y niñas, la
muestra fue sometida a un pre test, cuyos resultados mostraron que los estudiantes
tienen un bajo logro de aprendizaje, pues de la tabla 12 se observa que la variable de
expresión oral el valor de Z es -4,969, y el P valor es 0,000 por lo tanto se rechaza la
hipótesis nula por ser el pre test menor que el postest, asimismo en la variable de
comunicación, de la tabla 14 se observa que la variable de comunicación el valor de
Z es -4,436, y el P valor es 0,000 por lo tanto se rechaza la hipótesis nula por ser el
pre test menor que el postest. Posteriormente se aplicó Al procesar los datos de los
test mediante la prueba estadística de Wilcoxon, se concluyó que la aplicación de los
Juegos de Roles basadas en el enfoque significativo utilizando títeres, mejora
significativamente el logro de aprendizaje de los niños y niñas. |
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