El aprendizaje cooperativo para mejorar el logro de aprendizaje del área de educación religiosa de los estudiantes del 1° año de secundaria de la institución educativa particular “Nuestra Señora de las Mercedes”, del distrito de Rímac, provincia de Lima, región Lima, año 2016.
El objetivo de la presente investigación fue determinar cómo el uso de las estrategias basadas en el aprendizaje cooperativo ayuda a mejorar el logro de aprendizaje del Área de Educación Religiosa de los estudiantes del 1° año de secundaria de la Institución Educativa Particular “Nuestra Señora de l...
| Autor Principal: | Huamán Araoz, Vanessa Del Carmen |
|---|---|
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
2018
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/3702 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
El objetivo de la presente investigación fue determinar cómo el uso de las estrategias basadas en el aprendizaje cooperativo ayuda a mejorar el logro de aprendizaje del Área de Educación Religiosa de los estudiantes del 1° año de secundaria de la Institución Educativa Particular “Nuestra Señora de las Mercedes”, del distrito del Rímac, provincia de Lima, región Lima, año 2016. La metodología de estudio fue de tipo cuantitativo, nivel explicativo y de diseño de investigación pre-experimental. Se trabajó con dos grupos, un grupo control y otro experimental al que se le aplicó el tratamiento, aplicando un test a ambos grupos y comparando los resultados obtenidos. La muestra estuvo conformada por 49 estudiantes del primero de secundaria, matriculados en el año. Para medir la variable logro de aprendizaje en el área de Educación Religiosa en forma cuantitativa se utilizó una prueba, cuyos resultados se sistematizaron a través de una lista de cotejo. Para la variable independiente se usó como instrumento una ficha de observación para recoger los datos respecto a la presencia de los elementos de aprendizaje cooperativo en las estrategias empleadas. Los resultados obtenidos muestran que el 92% del grupo experimental resultaron aprobados frente al 71% del grupo control, sin embargo, la prueba de Mann Whitney comprobó que no es probable que la aplicación de las estrategias basadas en el aprendizaje cooperativo mejore significativamente el nivel de logro de aprendizaje del área de Educación Religiosa. Pero, es importante mencionar que se logró demostrar que la aplicación de las estrategias de aprendizaje cooperativo si mejoran significativamente la dimensión Discernimiento de Fe. |
|---|