Implementación y aplicación de estrategias educativas para mejorar los niveles de comprensión lectora en los alumnos de 4° grado de educación secundaria de la institución educativa parroquial “San Ricardo” del distrito de La Victoria -Lima - 2014
La presente investigación estudia de qué manera la implementación y aplicación de estrategias educativas, mejorará los niveles de comprensión de textos en el área de Historia, Geografía y Economía los alumnos del cuarto grado de secundaria, de la Institución Educativa Parroquial “San Ricardo” del...
| Autor Principal: | Vasquez Panduro, Carlos Alfredo |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/3800 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La presente investigación estudia de qué manera la implementación y aplicación de
estrategias educativas, mejorará los niveles de comprensión de textos en el área de
Historia, Geografía y Economía los alumnos del cuarto grado de secundaria, de la
Institución Educativa Parroquial “San Ricardo” del Distrito de la Victoria – Lima,
2014.
El objetivo general del presente estudio es implementar y aplicar estrategias educativas
para mejorar los niveles de comprensión de textos en el área de Historia, Geografía y
Economía en los alumnos del cuarto grado de secundaria de la de la Institución
Educativa Parroquial “San Ricardo” del Distrito de la Victoria – Lima, 2014”
La población de estudio estuvo conformado por las dos aulas de 4o grado de la
Educación Secundaria de la Institución Secundaria Parroquial "San Ricardo", del
Distrito de la Victoria - Lima, 2014.
El diseño metodológico aplicado fue de tipo cuasi experimental, se aplicó el pre-test,
6 sesiones del taller de estrategias educativasy el post test a la muestra de alumnos de
cuarto grado de educación secundaria.
Se administró una PRUEBA de comprensión lectora utilizando un DISEÑO de
Preprueba – postprueba de grupo de experimental y control, asignando aleatoriamente
los 42 sujetos de la población a dos grupos: uno experimental y otro de control.
Los resultados indican que las puntuaciones iniciales de comprensión lectora de la
población estudiada eran muy bajas. Pero después de realizado el tratamiento
vexperimental, se observó que hubo diferencias estadísticamente significativas en el
nivel de comprensión lectora del grupo de estudiantes que recibió el tratamiento
"programa", con respecto al grupo al cual no se le aplicó dicho tratamiento, pues el
nivel de significancia entre estos dos grupos fue satisfactoria.
Se concluye que después de la implementación y aplicación de estrategias educativas
para mejorar los niveles de comprensión lectora en los alumnos de cuarto grado de
secundaria de la de la Institución Educativa Parroquial “San Ricardo” del Distrito de la
Victoria – Lima, ha beneficiado a los estudiantes, obteniendo resultados satisfactorios. |
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