Modelos pedagógicos de enseñanza aprendizaje en la modalidad virtual implementados en la formación de docentes interculturales bilingües. Junio - octubre de 2016
Este análisis se realizó con el fin de caracterizar los componentes de los modelos pedagógicos que se aplicaron en el curso de Formación Continua "Conocimientos ancestrales para la docencia intercultural bilingüe". Para este análisis se consideró el modelo pedagógico tradicional y el model...
| Autor Principal: | Pesántez Pulla, Diana Elisabeth |
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| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/16935 |
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| Sumario: |
Este análisis se realizó con el fin de caracterizar los componentes de los modelos pedagógicos que se aplicaron en el curso de Formación Continua "Conocimientos ancestrales para la docencia intercultural bilingüe". Para este análisis se consideró el modelo pedagógico tradicional y el modelo pedagógico constructivista, a partir de las cinco preguntas que plantea De Zubiría (2006): para qué enseñamos, propósito a alcanzar; la clasificación del contenido, qué enseñar; secuencia de los contenidos responden el interrogante, cuándo enseñar; la selección de las estrategias metodológicas vinculadas a la mediación y retroalimentación del docente y su acompañamiento del alumno, nos conducen a la pregunta, cómo enseñar; finalmente, se responde a la pregunta ¿qué, cómo y cuándo evaluar?
El método utilizado para este análisis fue cualitativo y de carácter descriptivo; los datos se lograron mediante el análisis de los planes analíticos de los cuatro módulos y de la observación general de la plataforma virtual donde se ejecutó el curso, en donde se revisaron los cinco componentes del modelo pedagógico y la mediación pedagógica; finalmente se entrevistó a los docentes y alumnos participantes del curso, con el fin de comprobar la información ya obtenida.
El análisis permite conocer el modelo pedagógico predominante en el curso, los componentes pedagógicos encontrados en el plan analítico y aula virtual, la importancia de la mediación pedagógica e implementación de un modelo pedagógico actual, para la educación virtual. |
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