Logros de aprendizaje en el área de matematica: plan de acción
En la elaboración de este Plan de Acción, a partir de la identificación del problema más relevantes que afecta la gestión de los aprendizajes de los estudiantes, me planteo revertirlo abordando una propuesta de solución denominada “Adecuado Uso de los Procesos Pedagógicos en el área de Matemática en...
| Autor Principal: | Carranza Quispe, Aurea Mabel |
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| Formato: | Trabajo académico de segunda especialidad |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/136041 |
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| Sumario: |
En la elaboración de este Plan de Acción, a partir de la identificación del problema
más relevantes que afecta la gestión de los aprendizajes de los estudiantes, me
planteo revertirlo abordando una propuesta de solución denominada “Adecuado
Uso de los Procesos Pedagógicos en el área de Matemática en la Institución
Educativa Primaria N° 11098 – Juan Pablo II”, a partir de ello se planteó revertir
esta debilidad a través del objetivo general “MEJORAR EL MANEJO DE LOS
PROCESOS DIDÁCTICOS EN EL ÁREA CURRICULAR DE MATEMÁTICA”,
pensando en que los docentes deben ser capacitados en procesos y estrategias
didácticas, fortalecer el monitoreo y acompañamiento, haciéndolo más pedagógico
que administrativo y mejorar los niveles de convivencia entre los actores de la
comunidad docente, ello permitirá el trabajo cohesionado entre docentes, con lo
que se planificará en equipo y considero que habrá un mejor desarrollo de las
sesiones y los estudiantes lograrán óptimos aprendizajes. Como Directivos tenemos
claro lo que Viviane Robinsón, plantea en sus dimensiones: 3.Planificación,
coordinación y evaluación de la enseñan y del currículo, 4. Promoción y
participación en aprendizajes y desarrollo docente y 5. Asegurar un entorno
ordenado y de apoyo
Finalmente estoy segura que este Plan de Acción, luego de su aplicación y
evaluación se convertirá en una buena práctica escolar y deberá continuar
aplicándose para resolver otros problemas ligados a los procesos pedagógicos y
didácticos de las diferentes áreas curriculares, en especial del área curricular de
Matemática. |
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