El aprendizaje basado en proyectos como recurso didáctico para el desarrollo del pensamiento crítico a través de la interpretación de fuentes históricas
El proyecto de innovación educativa se denomina “el aprendizaje basado en proyectos como recurso didáctico para el desarrollo del pensamiento crítico a través de la interpretación de fuentes históricas.”, surge por la necesidad de mejorar los aprendizajes en los estudiantes de la I.E. Fe y Alegría 1...
| Autor Principal: | Ríos Bandan, Gloria Antonina |
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| Formato: | Trabajo académico de segunda especialidad |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/135279 |
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| Sumario: |
El proyecto de innovación educativa se denomina “el aprendizaje basado en
proyectos como recurso didáctico para el desarrollo del pensamiento crítico a través de
la interpretación de fuentes históricas.”, surge por la necesidad de mejorar los
aprendizajes en los estudiantes de la I.E. Fe y Alegría 10 del distrito de Comas. El
objetivo central es, que el docente aplique la estrategia aprendizaje basado en
proyectos (ABP) para desarrollar el pensamiento crítico, así como la interpretación
adecuada de fuentes históricas diversas. Los conceptos que sustentan la innovación
son el pensamiento crítico como proceso que se propone analizar y evaluar la manera
en la cual se organizan los conocimientos, la interpretación de fuentes históricas
diversas, donde permita la adecuada búsqueda y selección pertinente de la
información. Como metodología utilizamos el aprendizaje basado en proyectos que se
desarrolla de manera colaborativa, que enfrenta a los estudiantes a situaciones que los
lleven a plantear propuestas ante determinada problemática. Para la construcción del
proyecto se realizarán actividades con los docentes del área de HGE, la primera
actividad serán talleres para incorporar unidades de ABP implementadas para trabajar
diversas fuentes históricas, la segunda es el diseño de unidades de ABP
implementadas para trabajar diversas fuentes históricas, la tercera actividad es la
capacitación sobre estrategias visuales, gráficas y escritas para el manejo de fuentes
históricas diversas, la cuarta actividad serán jornadas pedagógicas para el manejo de
diversas fuentes históricas, en forma continua se generarán los círculos de
interprendizaje para socializar el uso de estrategias de aprendizaje colaborativo. Al
finalizar la implementación del proyecto se espera que los docentes manejen
adecuadamente la estrategia metodológica aprendizaje basado en proyectos y que le
permita diseñar actividades de aprendizaje que evidencie el desarrollo del pensamiento crítico e interpretación adecuada de fuentes históricas diversas en los estudiantes de Fe y Alegría 10. |
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