Propuesta para elevar el nivel de logro de aprendizaje en el área de matemática en los estudiantes de la I.E. “San Ramón – Chulucanas
El presente informe del Plan de acción, como propuesta de solución al problema del bajo nivel de logro en los aprendizajes en el área de Matemática en los estudiantes de la I.E. “San Ramón” de Chulucanas, ha sido diseñado bajo el liderazgo pedagógico del director de la institución en el Marco del b...
| Autor Principal: | Carrasco Chuica, Julio Suriel |
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| Formato: | Trabajo académico de segunda especialidad |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/135779 |
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| Sumario: |
El presente informe del Plan de acción, como propuesta de solución al problema del bajo nivel de logro en los aprendizajes en el área de Matemática en los estudiantes de la I.E. “San Ramón” de Chulucanas, ha sido diseñado bajo el liderazgo pedagógico del director de la institución en el Marco del buen desempeño del directivo y teniendo en cuenta los dominios: preparación de las condiciones para los aprendizajes y la orientación de los procesos pedagógicos, gracias al trabajo colaborativo, la reflexión conjunta con toda la comunidad educativa, lo cual ha permitido la aplicación de diversos instrumentos para conocer a profundidad el problema priorizado, determinar sus causas y a partir de allí, plantear una propuesta coherente y viable. El objetivo principal es elevar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes en el área de matemática a través de la capacitación de los docentes de los niveles primario y secundario en el uso de estrategias metodológicas para la enseñanza de la matemática, así como la aplicación de un plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación a la práctica docente que garantice alcanzar los objetivos propuestos considerando que: “la exitosa implementación de cualquier currículo implica – como requisito indispensable – la presencia de un maestro hábil y bien preparado” (Errol Miller 2006, citado por Vezub 2009). Sonia Lastra Torres (Chile, 2005), en su tesis “Propuesta metodológica de enseñanza y aprendizaje de la Geometría, aplicada en escuelas críticas” sostiene que el problema del aprendizaje de la matemática, específicamente de la geometría, está relacionado con la subutilización de todos los recursos con que cuentan estas escuelas. Se trata entonces de optimizar los recursos disponibles, principalmente, el recurso humano que son los docentes bien capacitados. Con esta propuesta de capacitación docente en servicio, se pretende mejorar su desempeño, su profesionalismo e ineludiblemente, mejorar los aprendizajes de los estudiantes. |
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