Relación entre memoria auditiva inmediata y comprensión lectora en niños del sexto grado de primaria del colegio nacional mixto “Alberto Ribera y Piérola N° 1189 - Marca Perú” - Chaclacayo
El objetivo del estudio radica en conocer cuán significativa es la relación entre los niveles de memoria auditiva inmediata y los procesos de comprensión lectora, siendo estas dos variables importantes para que el estudiante logré decodificar la información teniendo en cuenta diversos procesos qu...
| Autor Principal: | Enciso La Rosa, José Luis |
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| Otros Autores: | Ludeña Mallaupoma, Gladys María, Casas Aponte, Ana Del Pilar |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12384 |
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| Sumario: |
El objetivo del estudio radica en conocer cuán significativa es la relación entre los niveles
de memoria auditiva inmediata y los procesos de comprensión lectora, siendo estas dos
variables importantes para que el estudiante logré decodificar la información teniendo en
cuenta diversos procesos que lo ayuden a comprender de manera explícita y eficaz lo que
lee, para ello, el presente estudio relaciona principalmente los niveles de memoria
auditiva inmediata: lógica, numérica y asociativa con los procesos de comprensión
lectora: perceptivo, léxico, sintáctico y semántico. Para la muestra del estudio, 67
estudiantes del Colegio Nacional Mixto “Alberto Ribera y Piérola N° 1189 - Marca Perú”
– Chaclacayo, fueron seleccionados mediante diseño no probabilístico intencional; los
cuales fueron valorados con las pruebas MAI y PROLEC R, que fueron adaptadas bajo
los estándares de Lima Metropolitana. Finalmente, los resultados evidenciaron que la
relación establecida entre ambas variables resultó estadísticamente significativa en el
aspecto numérico en relación con los procesos de la comprensión lectora. Por otra parte,
no se evidenció resultados significativos en los aspectos lógicos y asociativos en relación
con los procesos de la comprensión lectora. Estos resultados permitirán que otros
investigadores a futuro amplíen el campo de estudio teniendo como referencia la presente
investigación. |
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