El debate como estrategia de enseñanza para la problematización de asuntos públicos
El proyecto de innovación educativa se denomina “el debate como estrategia de enseñanza para la problematización de asuntos públicos en el aula”, surge a raíz de la falta de pertenencia e identificación con la problemática local y de país que presentan los estudiantes del nivel secundaria en la e...
| Autor Principal: | Deza Montero, Rosario Maria |
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| Formato: | Trabajo académico de segunda especialidad |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/134439 |
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| Sumario: |
El proyecto de innovación educativa se denomina “el debate como estrategia de
enseñanza para la problematización de asuntos públicos en el aula”, surge a raíz de la
falta de pertenencia e identificación con la problemática local y de país que presentan
los estudiantes del nivel secundaria en la escuela; así como también de la necesidad
que problematicen aquellos asuntos públicos propios de su entorno, a través de la
aplicación de estrategias argumentativas como el debate, es por ello que el objetivo
central del proyecto es que los docentes apliquen estrategias para argumentar y tomar
decisiones sobre asuntos públicos en el aula. Los conceptos que sustentan la
innovación están relacionados a la argumentación como estrategia de enseñanza y al
debate como estrategia argumentativa. El método para la construcción del proyecto fue
la elaboración de la matriz FODA, la construcción del árbol de problemas y el árbol de
objetivos, la construcción de la matriz de consistencia de investigación, para luego
determinar los fundamentos teóricos que sustentan el problema planteado y la solución
seleccionada, estos procedimientos permiten que el proyecto de innovación, se
sintetice en un trabajo académico consistente, dividido en la caracterización de la
institución educativa, el marco conceptual y el proyecto de innovación. Los resultados
que se pretenden lograr al finalizar la implementación es que los docentes participen
en círculos de interaprendizaje, se encuentren capacitados y apliquen estrategias
argumentativas en la práctica de la enseñanza del área de FCC o en otras áreas
académicas e incorporen actividades relacionadas a los asuntos públicos de su
localidad, región y/o país en los documentos de planificación curricular. Finalmente, el
proyecto busca fomentar la aplicación de estrategias de enseñanza como el debate en
el aula, a fin de que los estudiantes logren consensos a través del diálogo y desarrollen
el aprender a aprender. |
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