Relación de la acción tutorial y la convivencia en el aula de los estudiantes de segundo grado “d” de primaria de la institución educativa Hogar San Antonio, Piura -2016.
La tesis titulada:Relación de la acción tutorial y la convivencia en el aula de los estudiantes de segundo grado “D” de primaria de la institución educativa Hogar san Antonio, Piura -2016, se realizó para determinar la relación entre la acción tutorial y la convivencia en el aula. El estudio está ba...
| Autor Principal: | Ipanaque Mendoza, Karla Cecilia |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/6186 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La tesis titulada:Relación de la acción tutorial y la convivencia en el aula de los estudiantes de segundo grado “D” de primaria de la institución educativa Hogar san Antonio, Piura -2016, se realizó para determinar la relación entre la acción tutorial y la convivencia en el aula. El estudio está bajo los lineamientos de la investigación cuantitativa de tipo correlacional, dirigido a 29 niños de segundo grado “D” del nivel primario, a quienes se les aplicó una lista de cotejo para medir el nivel de convivencia en el aula y un cuestionario dirigido para los docentes para conocer las estrategias que utilizan en el área de tutoría. Los resultados describen que la mayoría de docentes mantiene sus normas propias de aula con la participación de los estudiantes y siempre realiza durante la semana pequeños compromisos con los estudiantes para asumir un mejor clima en el aula. Sin embargo el 58.6% de docentes nunca realizan actividades de integración: Trabajo en equipos, juegos y dinámicas para lograr la armonía en el aula. Asimismo, el 72.4% de docentes siempre hacen un espacio durante la hora de tutoría para dialogar con los estudiantes sobre sus necesidades y actitudes a mejorar. Por consiguiente; el 86.2% de docentes siempre reconoce sus errores pidiendo disculpas y el 65.5% de docentes siempre participa de manera adecuada, pidiendo la palabra. Por último, la relación entre acción tutorial y convivencia en el aula señala una relación positiva media y significativa. |
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