Aplicación de estrategias de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico en los estudiantes del V ciclo de la carrera profesional de administración de la Universidad Católica los Ángeles de Chimbote filial Ayacucho 2018.
La presente investigación tuvo por objetivo determinar la aplicación de estrategias de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico en los estudiantes del V ciclo de la escuela de administración de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote filial Ayacucho 2018. El nivel de la investigació...
| Autor Principal: | Berrocal Chillcce, Judith |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/6439 |
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| Sumario: |
La presente investigación tuvo por objetivo determinar la aplicación de estrategias de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico en los estudiantes del V ciclo de la escuela de administración de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote filial Ayacucho 2018. El nivel de la investigación fue aplicado, de tipo experimental, diseño cuasiexperimental y de método hipotético – deductivo – comparativo debido a que se procedió con evaluaciones de pre test y post test a dos grupos (experimental y control). El muestreo fue no probabilístico por conveniencia del investigador, considerando la inclusión y exclusión conformándose finalmente por de 26 estudiantes para el grupo control, así como para el grupo experimental aplicando los instrumentos de evaluación del pre test y el post test. El estadístico que se utilizó para obtener el resultado a la Hipótesis General fue el T Student. Por lo tanto, se llega a la conclusión que la aplicación de estrategias de aprendizaje mejora significativamente el rendimiento académico en los estudiantes del V ciclo de la escuela de administración de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote filial Ayacucho 2018. Resultado que es confirmado según el estadígrafo T Student al mostrar que el valor de la media del pre test es 10,23 puntos y del post test es 18,19 puntos con una desviación estándar 1,650, siendo estadísticamente mayor que la media del pre test. |
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