Programa juegos didácticos para mejorar el aprendizaje en el área de matemática en niños de 3 años de la Institución Educativa Mentes Brillantes.Trujillo-2018
En la Institución Educativa Mentes Brillantes se identificó la problemática referida a niños de preescolar con problemas de aprendizaje en el área de matemática y la ausencia de una eficiente enseñanza carente de estrategias y de métodos activos por parte de los docentes de mencionada institución, a...
| Autor Principal: | Pacheco Aldeán, Ropsany Nataly |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/11096 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
En la Institución Educativa Mentes Brillantes se identificó la problemática referida a niños de preescolar con problemas de aprendizaje en el área de matemática y la ausencia de una eficiente enseñanza carente de estrategias y de métodos activos por parte de los docentes de mencionada institución, ah provocando un desinterés por parte de los educandos. Por tal motivo el desarrollo de esta presente investigación está referida a la aplicación de un programa de juegos didácticos para mejorar el aprendizaje en el área de matemática en niños de 3 años, la misma que tiene el objetivo de determinar la influencia de los juegos didácticos en el área de las matemáticas. Dicho estudio empleo la metodología cuantitativa de diseño experimental, de tipo pre experimental, con una población de 60 estudiantes, se trabajó con una muestra conformada por 15 estudiantes, quienes fueron elegidos mediante un muestreo no probabilístico, por conveniencia para la recolección de datos, se trabajaron con los instrumentos de evaluación, lista de cotejo, guía de observación, guía de autoevaluación. Concluyo que el Programa si causó efectos positivos en el aprendizaje en el área de matemática. Se acepta la hipótesis de investigación, cabe señalar que los resultados de la prueba T de student = -7.388 obtuvo un valor P= 0,000, es decir existe una diferencia significativa en el nivel de aprendizaje obtenido en el Pre test y el Pos test. |
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