Juego libre en los sectores y su influencia en el desarrollo de habilidades comunicativas en los niños y niñas de educación inicial de cinco años de la I.E.P N 39009/mx-p el Maestro del Distrito de San Juan Bautista de la Provincia de Huamanga, Región Ayacucho-2018
El objetivo considerado en el trabajo de investigación fue analizar la influencia del juego libre en los sectores en el desarrollo de habilidades comunicativas en los niños y niñas de educación inicial de cinco años de la I. E. P N 39009/Mx- P el Maestro del Distrito de San Juan Bautista Ayacucho...
| Autor Principal: | Arones Amayo, Sonia |
|---|---|
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
2019
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/11568 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
El objetivo considerado en el trabajo de investigación fue analizar la influencia del juego
libre en los sectores en el desarrollo de habilidades comunicativas en los niños y niñas de
educación inicial de cinco años de la I. E. P N 39009/Mx- P el Maestro del Distrito de San
Juan Bautista Ayacucho-2018. Para la realización del trabajo de investigación se utilizó el
enfoque cuantitativo. El diseño utilizado para el proceso de contrastación de la hipótesis ha
sido el pre experimental de un solo grupo con pre y pos prueba. La muestra estuvo integrada
por 15 niños y niñas de 5 años. La técnica y el instrumento empleado en el recojo de la
información ha sido la observación y la lista de cotejo respectivamente. El procesamiento de
la información demandó el uso de software estadístico SPSS V22, la misma que nos ha
permitido sistematizar los resultados en tablas y figuras estadísticas. Los resultados afirman
que en la pre prueba el 93.3% de los niños se ubican en la valoración inicio, mientras que el
6.7% se ubica en la valoración proceso; en el caso de la prueba de salida, el 40.0% de los
niños se ubica en la valoración logro esperado y el 60.0% se ubica en la valoración logro
destacado., demostrando la efectividad del uso del juego libre de sectores del aula en el
desarrollo de las habilidades comunicativas. |
|---|