“Taller de cuentos empleando lectura de imágenes para favorecer el desempeño semántico en los niños de 4 años de la Institución Educativa “Angelitos de Mama Ashu”, distrito Chacas, provincia de Asunción, región Áncash 2018”.
Estudiar el significado de las unidades lingüísticas y sus combinaciones (semántica) revela ciertas dificultades como: carencia en el léxico, deficiencias en comprender el significado, las combinaciones y el mal empleo de las palabras. La presente investigación titulada: “Taller de cuentos empleando...
| Autor Principal: | García Velille, Mahly |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/11650 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Estudiar el significado de las unidades lingüísticas y sus combinaciones (semántica) revela ciertas dificultades como: carencia en el léxico, deficiencias en comprender el significado, las combinaciones y el mal empleo de las palabras. La presente investigación titulada: “Taller de cuentos empleando lectura de imágenes para favorecer el desempeño semántico”, tuvo por objetivo determinar si el taller de cuentos empleando lectura de imágenes favorece el desempeño semántico en los niños de 4 años de la I.E. “Angelitos de Mama Ashu”, del distrito de Chacas. El instrumento que se utilizó fue el PLON-R (Prueba de Lenguaje Oral Navarra-Revisada). La investigación fue de enfoque cuantitativo, nivel-experimental y diseño pre-experimental; se contó con una muestra de 15 niños. Los resultados de la evaluación y comparación del pre y post test permitieron concluir que aplicar el taller de cuentos empleando lectura de imágenes ayudó de manera eficiente al desempeño semántico en los niños de 4 años, dando un logro de 67% de estudiantes en el nivel normal en el Post test, mientras que en el Pre test los niños no alcanzaron este nivel. |
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