Relación entre nivel de integración social y tipo de situaciones sociales compartidas: estudio realizado en niños y niñas de sexto grado de educación primaria que asisten a instituciones educativas regulares estatales y no estatales de Lima Metropolitana donde se practica la inclusión educativa
La presente investigación centra sus objetivos en dar a conocer el nivel de integración de los alumnos en aulas con inclusión educativa de 6to grado de educación primaria. Así como, hallar las razones de aceptación y rechazo, la percepción que tienen los alumnos y maestros sobre la integración educa...
| Autor Principal: | Lessama Gulden, Julia Isabel |
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| Otros Autores: | Matayoshi Goya, Diana Tomi |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Femenina del Sagrado Corazón
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/20.500.11955/264 |
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| Sumario: |
La presente investigación centra sus objetivos en dar a conocer el nivel de integración de los alumnos en aulas con inclusión educativa de 6to grado de educación primaria. Así como, hallar las razones de aceptación y rechazo, la percepción que tienen los alumnos y maestros sobre la integración educativa y las actividades que realiza la institución educativa para la recepción, permanencia e integración de los niños con Necesidad Educativa Especial (NEE). La muestra del estudio, que se hizo corresponder a la población, estuvo conformada por 255 niños y de la cual 3 son niños con NEE. La investigación formuló una pregunta general, si el nivel de integración social de los niños y niñas regulares y los niños y niñas con NEE, se encuentra asociado al tipo de situación social compartido por sus pares de instituciones educativas inclusivas de Lima Metropolitana. Y siete preguntas específicas sobre el nivel de integración social en actividades académicas, recreativas, compartir una confidencia; hallar las razones de aceptación y rechazo; la integración educativa; y las actividades de las instituciones educativas para afrontar la inclusión en sus aulas. En los capítulos de la presente investigación, se desarrollará más detalladamente el tema que es motivo de la presente investigación. |
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