Estrategias de afinación en alumnos de canto popular de la Escuela de Música de una universidad privada de Lima
Actualmente la tecnología nos facilita la corrección de problemas de afinación de las grabaciones de instrumentos melódicos, como la voz de los cantantes. En la presente investigación-acción se presentan los resultados de la aplicación de diversas estrategias para mejorar la afinación en alumnos...
| Autor Principal: | Fernandez Santa Maria, Xavier |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/20.500.12404/13939 |
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| Sumario: |
Actualmente la tecnología nos facilita la corrección de problemas de afinación de las
grabaciones de instrumentos melódicos, como la voz de los cantantes. En la presente
investigación-acción se presentan los resultados de la aplicación de diversas
estrategias para mejorar la afinación en alumnos de canto popular de una Escuela de
Música de una universidad privada de Lima, sin tener que esperar a que la tecnología
detecte los problemas y los resuelva, con el objetivo de desarrollar sus capacidades
auditivas, de técnica vocal y concentración para la corrección de la afinación. El
proceso de esta investigación-acción se realiza en 6 sesiones individuales con cada
alumno a través de entrevistas, fichas de observación, diario del profesor y la
grabación de un tema musical a capela en las sesiones 1 y 6 para ser analizados con
la ayuda de la aplicación Wave Tune y contrastar el nivel de afinación. Luego de
realizar el diagnóstico de cada uno de los 13 alumnos de la investigación se realiza un
plan para aplicar las diversas estrategias personalizadas para lograr el objetivo. Cada
sesión se divide en tres partes (calentamiento, técnica vocal e interpretación) para
trabajar en cada una de ellas las estrategias asignadas a cada alumno. Los resultados
evidencian que el promedio de puntaje de los alumnos mejora en 1.62 puntos en el
calentamiento, 2 puntos en la etapa de técnica y 1.75 en la etapa de interpretación de
canciones asignadas entre la 1ra y 6ta sesión. Se puede concluir que las estrategias si
funcionan pese al corto tiempo de intervención en el 92% de los alumnos, siempre y
cuando se realice un buen diagnóstico, se brinden las estrategias adecuadas para la
mejora y dependiendo de la práctica constante de los alumnos en pos de la mejora de
su técnica vocal, concentración y desarrollo del oído. |
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