Planeamiento estratégico del sector educación de la Región Puno (primaria, secundaria y universitaria)
El presente documento constituye un Planeamiento Estratégico para el Sector Educación de la Región Puno, para los años 2016 a 2026. Su objetivo es lograr que la región ostente una educación de amplio acceso y cobertura, con alta calidad, inclusiva, bilingüe, descentralizada e innovadora en todos sus...
| Autor Principal: | Quispe Chaiña, Hilda Yoli |
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| Otros Autores: | Rebatta Cespedes, Analy Vanessa, Sillo Sillo, Angela |
| Formato: | Tesis de maestría |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/165253 |
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| Sumario: |
El presente documento constituye un Planeamiento Estratégico para el Sector Educación de la
Región Puno, para los años 2016 a 2026. Su objetivo es lograr que la región ostente una
educación de amplio acceso y cobertura, con alta calidad, inclusiva, bilingüe, descentralizada
e innovadora en todos sus niveles, promoviendo el desarrollo integral de las personas con
equidad y oportunidades para mejorar las condiciones de vida de los puneños. Para ello, se
debe alcanzar los objetivos de largo plazo en cuatro áreas específicas: (a) acceso y cobertura,
(b) desempeño, (c) pertinencia, e (d) inversión. Por esta razón, se ha propuesto cuatro
objetivos para la educación primaria, cuatro para la secundaria y cuatro para la superior,
cubriendo aspectos como tasa de matrícula neta, resultados de la prueba PISA o gasto
promedio por alumno. La manera de alcanzar estas metas es mediante la implementación de
estrategias que se han analizado exhaustivamente: (a) desarrollar la educación técnicoproductiva
en turismo y agricultura, principales actividades de la región Puno; (b) crear
cultivos sostenibles dentro de las instituciones de educación básica para afianzar conceptos de
agricultura, nutrición y sostenibilidad ambiental; (c) penetrar en el área rural, expandiendo la
cantidad de instituciones y de profesores; (d) desarrollar la enseñanza superior universitaria a
distancia con instituciones de las principales ciudades del país, (e) penetrar en las zonas
urbanas con educación inicial, (f) formar laboratorios de cómputo dentro de las instituciones
de educación básica, brindando servicios de enseñanza adicionales; y (g) integrarse
verticalmente hacia atrás para proveer de acceso a Internet a todas las sedes educativas |
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