Tratamiento de los contenidos culturales en el diplomado de enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) de la Universidad de La Salle (2005-2013)
El proyecto de investigación Tratamiento de los contenidos culturales en el diplomado de Enseñanza del Español como lengua Extranjera (ELE) de la Universidad de La Salle (2005-2013) plantea el análisis de 32 materiales didácticos en tres ejes orientados particularmente a la inferencia de sus implica...
| Autor Principal: | Vargas Arévalo, Angie Paola |
|---|---|
| Otros Autores: | Ávila González, Andrea Katherine |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés (Lenguas Modernas).
2017
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/18238 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
El proyecto de investigación Tratamiento de los contenidos culturales en el diplomado de Enseñanza del Español como lengua Extranjera (ELE) de la Universidad de La Salle (2005-2013) plantea el análisis de 32 materiales didácticos en tres ejes orientados particularmente a la inferencia de sus implicaciones en el desarrollo de la Competencia Comunicativa Intercultural (CCI), éstos son: las concepciones de la relación lengua-cultura, la selección de los contenidos culturales, y el diseño de actividades que los integran. Los procedimientos metodológicos de esta investigación se sustentan en el análisis de contenido soportado en una lista de chequeo y tres matrices de clasificación, diseñadas sobre la base procedimental planteada en el Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC) y el Marco Común Europeo de Referencia para la lenguas (MCERL) en torno a las orientaciones metodológicas y los objetivos de formación de un aprendiente hablante intercultural. Tras el análisis, se concluyó, en términos generales, que predomina una visión de la cultura que ignora la relación interdependiente entre ésta y la lengua, y que responde a una jerarquización entre lo culto, lo exótico y lo marginal, lo que impide un diseño de material que esté en consonancia con los contextos actuales de movilidad internacional y la necesidad de re-configuración de la identidad cultural que éstos traen consigo. Así, la presente investigación sugiere entonces que, en pro del mejoramiento de la formación de docentes, sean revisadas las perspectivas teóricas, evaluativas e investigativas desde las cuales se trabaja el concepto de cultura.
Palabras clave: Competencia Comunicativa Intercultural, material didáctico, contenidos culturales, cultura en lenguas extranjeras |
|---|