Estudio de caso sobre las concepciones de los maestros : una mirada desde la formación ciudadana
La presente investigación busca analizar cómo conciben los maestros del ciclo 1, la institucionalización del Programa de Competencias Ciudadanas en la I.E.D Liceo Femenino Mercedes Nariño a partir de la identificación y descripción de las concepciones de los maestros en relación con los lineamientos...
| Autor Principal: | Hooker Howard, Ashton Calvet |
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| Otros Autores: | Delgado Valencia, Luisa Estefanía |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés (Lenguas Modernas).
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/18431 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La presente investigación busca analizar cómo conciben los maestros del ciclo 1, la institucionalización del Programa de Competencias Ciudadanas en la I.E.D Liceo Femenino Mercedes Nariño a partir de la identificación y descripción de las concepciones de los maestros en relación con los lineamientos centrales presentados en dicha política.
Se realizó una investigación con enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, en la que se empleó la metodología de estudio de caso. Para la recolección de la información se utilizaron la encuesta y la entrevista como instrumentos de recolección de datos.
Finalmente, los resultados del análisis permitieron dar cuenta de las fortalezas y debilidades de las concepciones de los docentes con respecto al programa de competencias ciudadanas en la institución educativa. Por esta razón, se considera necesario que haya una apropiación mayor de la política pública, su institucionalización y desarrollo con el propósito de generar espacios de formación en la escuela como lugar de construcción de una sociedad más democrática e incluyente.
Palabras claves: Competencias Ciudadanas, Formación Ciudadana, Concepciones, Política Pública. |
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