Elementos didácticos para la lectura crítica en los estudiantes de primer semestre de pregrado de la Fundación Universitaria Internacional del Trópico Americano, Unitrópico
Esta investigación estuvo orientada hacia la planeación, creación, implementación y evaluación de elementos didácticos para la lectura crítica con estudiantes de primer semestre de pregrado de la Fundación Universitaria Internacional del Trópico Americano, Unitrópico; el diseño metodológico utilizad...
| Autor Principal: | Roa Muños, Libardo |
|---|---|
| Otros Autores: | Téllez López, Kenier Iván |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la educación. Maestría en Docencia (Extensión Yopal).
2017
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/18678 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
Esta investigación estuvo orientada hacia la planeación, creación, implementación y evaluación de elementos didácticos para la lectura crítica con estudiantes de primer semestre de pregrado de la Fundación Universitaria Internacional del Trópico Americano, Unitrópico; el diseño metodológico utilizado fue el enfoque cualitativo de nivel descriptivo. Como instrumentos para la recolección de la información se emplearon el cuestionario, el diario de campo y el guion del grupo de enfoque, así mismo se realizó el análisis cualitativo de la información. Durante el diseño de la investigación se propuso realizarlo en cuatro etapas: los planteamientos iniciales, el diseño y validación de los elementos de las estrategias, la implementación de las estrategias y la propuesta institucional del proyecto. Los principales referentes teóricos que sustentan este trabajo son: para las estrategias didácticas Bixio (2000), en lectura lo expresado por Freire (1989) y Chartier (1994), para la lectura crítica fue fundamental adoptar los planteamientos de Cassany (2013), y en cuanto a lo relacionado con la lectura en la educación superior, lo propuesto por Vásquez (2013) y Carlino (2013). Algunos resultados encontrados fueron: la caracterizaron de los elementos didácticos para la lectura crítica con estudiantes de primer semestre de pregrado, los estudiantes adquirieron hábitos de lectura característicos en la formación de lectores críticos, al igual que se fomentó a través de las estrategias didácticas el pensamiento crítico; además, se construyó un microcurrículo que cumplió con los componentes propuestos para las estrategias didácticas según Bixio (2000), como por los Lineamientos Curriculares de Unitrópico.
Palabras Claves: Estrategias Didácticas, Lectura, Lectura Crítica, lectura en Educación Superior. |
|---|