Estudio sobre el impacto que la enseñanza – aprendizaje de una lengua extranjera tiene sobre la comprensión de lectura en lengua materna : el caso de las inferencias necesarias a la coherencia
La presente investigación se inscribe en el campo disciplinar de la psicolingüística y más concretamente en la relación recíproca entre bilingüismo y desarrollo cognitivo. El objetivo de la misma es medir el impacto que el proceso de enseñanza aprendizaje de una lengua extranjera ejerce sobre la com...
| Autor Principal: | Cardozo Pachon, Ivonne Cristina |
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| Otros Autores: | Duarte Pomar, Laura Camila, Gómez Torres, Juan Camilo, Osias García, Julián Esteban |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/20361 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La presente investigación se inscribe en el campo disciplinar de la psicolingüística y más concretamente en la relación recíproca entre bilingüismo y desarrollo cognitivo. El objetivo de la misma es medir el impacto que el proceso de enseñanza aprendizaje de una lengua extranjera ejerce sobre la comprensión lectora en la lengua materna, a través del estudio de las inferencias necesarias a la coherencia y, en nuestro caso particular, las marcas anafóricas y las relaciones causales. El enfoque metodológico es cuantitativo en la medida en que pretendemos medir un fenómeno (el aprendizaje de una lengua extranjera sobre el proceso cognitivo de la inferencia). Además, se hizo un análisis de causa efecto a través de una hipótesis de tipo correlacional que se convertiría en el eje central del estudio. Por último, utilizamos métodos estadísticos para el análisis de datos (estadística descriptiva) que nos permitieran afirmar o refutar la mencionada hipótesis. La pregunta problematizadora que, junto con la hipótesis, orientó el trabajo fue ¿en qué medida el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera influye positivamente sobre el proceso cognitivo de la inferencia, proceso base en el desarrollo de la competencia lectora? Para tratar de dar respuesta, se optó por un diseño metodológico No Experimental (ex post facto) en el que se hizo aplicar en distintos momentos (estudio longitudinal), a una muestra subdividida (estudiantes de Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés y Trabajo Social), un instrumento de recolección de datos (pre test y post test) que nos permitiera a través de un método estadístico conseguir el objetivo al inicio trazado. Los resultados evidencian mayor evolución por parte de los estudiantes de Trabajo Social, tanto en marcas anafóricas como con relaciones causales, lo cual en cierta medida niega nuestra hipótesis inicial. Se sugiere un enfoque investigativo de tipo mixto que tenga en cuenta otras variables de tipo cualitativo |
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