Desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de tercer semestre de Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés a través de ejercicios de lectura crítica
Esta investigación, lleva como título: ¨Desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de tercer semestre de Licenciatura en Lengua Castellana Inglés y Francés a través de ejercicios de lectura crítica en la Universidad de La Salle” específicamente en el programa de Licenciatura en Lengua Caste...
| Autor Principal: | Talero Jiménez, Jeny Carolina |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/20363 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Esta investigación, lleva como título: ¨Desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de tercer semestre de Licenciatura en Lengua Castellana Inglés y Francés a través de ejercicios de lectura crítica en la Universidad de La Salle” específicamente en el programa de Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés, a estudiantes de tercer semestre del espacio académico “Niveles y Análisis de la Lengua”, inicia con una propuesta de actividades de lectura crítica, bajo la noción de la reflexión sobre el desarrollo de los niveles de comprensión lectora.
El objetivo de este proyecto fue generar una sistematización a partir de la experiencia de lectura de los estudiantes mencionados, dentro de un espacio académico dirigido en varias sesiones; dicha sistematización administra información de diseño, implementación y evaluación, a partir de un texto del Canon de los 100 libros propuesto por la universidad, el cual permite al estudiante fomentar la compresión lectora y la lectura crítica.
El contenido de este proyecto se caracteriza por ser de corte cualitativo y a su vez comprende la sistematización de experiencias como metodología, relación donde converge la experiencia de la Práctica pedagógica y el ambiente académico de la universidad.
Como resultado del análisis de información, obtenidas a través de las herramientas empleadas para el desarrollo de este documento, se concluye que los estudiantes logran establecer desde un texto la comprensión inferencial y literal, pero demuestran dificultad en el nivel de lectura crítica |
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