¿Cuáles son las tendencias actuales en la formación inicial del docente de inglés para el contexto colombiano (2005-2016)?
Este Artículo de Revisión Bibliográfica se realizó con los objetivos de identificar las tendencias actuales en la formación inicial del docente colombiano de lengua inglesa, entre los años 2005-2016 y caracterizar las perspectivas más contemporáneas en el desempeño del docente colombiano para el áre...
| Autor Principal: | Pulgarin Trujillo, Carlos Alfonso |
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| Otros Autores: | Pabón Garzón, Laura Cristina |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/20384 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Este Artículo de Revisión Bibliográfica se realizó con los objetivos de identificar las tendencias actuales en la formación inicial del docente colombiano de lengua inglesa, entre los años 2005-2016 y caracterizar las perspectivas más contemporáneas en el desempeño del docente colombiano para el área de lengua inglesa; por tanto, se consultaron artículos que dieran cuenta del tema en bases de datos de carácter académico. Teniendo claro los objetivos, se pretende hallar una posible respuesta a la pregunta de investigación, ¿Cuáles son las tendencias actuales en la formación inicial del docente de inglés para el contexto colombiano (2005,2016)? Dicho lo anterior, durante el proceso y formación como docente educativo para el área de inglés, el maestro considera en su desarrollo como estructura que existe un gran número de tendencias pedagógicas, desde el punto de vista de sus aplicaciones en la práctica, han de favorecer, en la misma medida en que éstas sean correctas y apropiadas. Finalmente, se obtuvo los siguientes resultados respondiendo a la pregunta de investigación, la narrativa autobiográfica como mediación autocrítica y la pedagogía de la memoria como estrategia emergente de enseñanza para fortalecer la convivencia y el multiculturalismo en función de la paz, siendo estos algunos de los más relevantes ya que son los modelos más resientes y actuales para la formación docente |
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