Prácticas pedagógicas del inglés para el desarrollo de las habilidades comunicativas en la formación inicial de docentes de primer semestre en la Universidad de La Salle. Desde el análisis de estrategias didácticas
Desde la línea de investigación, Saber educativo, pedagógico y didáctico de la Universidad de la Salle, se consideró de suma importancia reconocer las estrategias didácticas que algunos profesores de lengua inglesa implementan en el marco de sus prácticas pedagógicas y su incidencia en el desarrollo...
| Autor Principal: | León Delgado, Diego Alexander |
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| Otros Autores: | Bayona Puerto, Niyen Alexander, Silva Aguilera, Laura Janeth, Rodríguez Chimbi, Viviana |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/21498 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Desde la línea de investigación, Saber educativo, pedagógico y didáctico de la Universidad de la Salle, se consideró de suma importancia reconocer las estrategias didácticas que algunos profesores de lengua inglesa implementan en el marco de sus prácticas pedagógicas y su incidencia en el desarrollo de las habilidades comunicativas durante la formación inicial de docentes.
Esta investigación se desarrolló por medio de un proceso de recolección de información, a partir de las herramientas de rastreo y mapeo; la primera hace referencia a la búsqueda de datos y la segunda a la obtención de estos. Luego se procedió a hacer un análisis de la información recolectada con el fin de reconocer el uso de las estrategias didácticas en un contexto real. Posteriormente, se realizó la observación de diferentes clases de inglés de primer semestre de la Universidad de la Salle, con el fin de identificar las estrategias didácticas que los profesores utilizan regularmente con sus estudiantes, y desde allí confrontar la información recolectada a partir de las diferentes observaciones, logrando de este modo reconocer las variaciones de las estrategias didácticas y su ocurrencia dentro del proceso de formación inicial de docentes, además de su influencia en el desarrollo de las diferentes habilidades comunicativas.
Finalmente, se logró percibir la importancia que tiene dentro del programa de licenciatura en lengua castellana, inglés y francés; reconocer las estrategias didácticas que usan los profesores de inglés para la formación inicial de docentes, permitiendo de este modo cumplir con los objetivos propuestos para los futuros egresados de la carrera en licenciatura en lengua castellana, inglés y francés |
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