Ejercicio docente en la enseñanza del inglés en grado séptimo de un colegio público de Bogotá
Este artículo ilustra el estudio realizado a un profesor de inglés de grado séptimo de un colegio público de Bogotá. A través de un estudio de caso, se investigó sobre las actividades desarrolladas en sus clases para lograr un efectivo aprendizaje de esta lengua, caracterizando su práctica docente....
| Autor Principal: | Bustos Vargas, Erika Johanna |
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| Otros Autores: | Beltrán Páez, Maryi Duperly |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/20395 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Este artículo ilustra el estudio realizado a un profesor de inglés de grado séptimo de un colegio público de Bogotá. A través de un estudio de caso, se investigó sobre las actividades desarrolladas en sus clases para lograr un efectivo aprendizaje de esta lengua, caracterizando su práctica docente. Asimismo, se definieron varios aspectos en la labor del profesor considerando sus visiones de aprendizaje, lenguaje y aula interpretadas por Ian Tudor (2001), que indagan en la complejidad del proceso educativo, y mediante esto se describió su propia visión en la enseñanza del inglés como lengua extranjera basada en su experiencia personal y formación profesional. A lo largo de la investigación, se identificó al profesor como un eje orientador y creativo que centra su experiencia en actividades que pueden mejorar las condiciones del medio que le rodea. De igual manera, se encontraron dificultades que se manifiestan e influyen en el contexto que presencia el docente, tales como la falta de interés por parte de los estudiantes, la indisciplina presentada en el aula y la insuficiencia de tiempo para llevar a cabo el plan de estudios, las cuales afectan de manera directa las dinámicas dentro del aula de clase |
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